起初，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，只是覺得閱讀這件事是好的，逐漸變?yōu)槲蚁r(shí)光的工具；其實(shí)這不過是我為安于現(xiàn)狀，營(yíng)造的努力假象，沒有行動(dòng)就無法靠近夢(mèng)想，利用假象給自己一劑強(qiáng)效安慰，知識(shí)對(duì)我的確無用。

知識(shí)我學(xué)了，也掌握了，為什么現(xiàn)實(shí)生活依然沒有改觀？這時(shí)我聽到一句話：聽到了，理解了都不叫知識(shí)，那只是信息；只有通過行動(dòng)改變了目前的生活狀態(tài)才能稱為知識(shí)；原來我把自己變成了一個(gè)信息存儲(chǔ)器，信息經(jīng)過行動(dòng)踐行才能獲得真正改變，學(xué)習(xí)的目的不在于吸收知識(shí)，而是形成一套自己的知識(shí)體系，與世界更好的相處。

遇到困難，想不通的時(shí)候，我不再畫地為牢，死鉆牛角尖，情緒不好，我會(huì)主動(dòng)尋找情緒管理知識(shí)，幫助自己疏導(dǎo)情緒，解決問題；工作遇到困難，主動(dòng)尋找問題、提升能力，獲得應(yīng)對(duì)困難的方案和勇氣；當(dāng)認(rèn)知開始清晰，嘈雜聲也逐漸清晰，周圍充滿了“知識(shí)無用論”的聲音。

誰(shuí)用那干巴巴的知識(shí)解決問題啊，人家都是憑經(jīng)驗(yàn)，憑直覺，憑道聽途說，不也混的挺好嗎。不學(xué)了，不看了，不聽了，我也要從實(shí)踐中摸爬滾打，因?yàn)榇蠹叶际沁@么做的。

當(dāng)我丟下這些的時(shí)候，我的工作和生活逐漸回歸混亂常態(tài)，因?yàn)橥瑫r(shí)我丟下了系統(tǒng)、邏輯、更新、迭代……的思維和行動(dòng)認(rèn)知，這代表我丟下了對(duì)生活的掌控權(quán)，如果我未曾感受過主動(dòng)獲取知識(shí)改變生活的快樂，不會(huì)認(rèn)識(shí)到失去它們的生活多么被動(dòng)、多么混亂，我丟掉的是主動(dòng)求知的態(tài)度。知識(shí)有用，對(duì)我有用。

有些知識(shí)當(dāng)時(shí)看起來確實(shí)無用，好像并不能改變生活工作狀態(tài)，我每天在聽得到萬維鋼老師的《精英日課》，萬維鋼老師講過相對(duì)論、博弈論、邏輯思維、腦科學(xué)、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)，這些內(nèi)容看起來與日常生活關(guān)系不大，不學(xué)習(xí)的人也照樣活的風(fēng)生水起不是嗎，現(xiàn)實(shí)是：你本可以更好！

所學(xué)習(xí)的知識(shí)、正在潛移默化地影響著我，增加了了解真實(shí)世界的角度，加深了認(rèn)知深度，不斷更新迭代思考方式、突破認(rèn)知天花板，一遍遍重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的時(shí)候，我也在重新認(rèn)識(shí)自己。

知識(shí)并不局限于書本知識(shí)，經(jīng)歷閱歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都屬于知識(shí)，以前總覺得上學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)無用，不是知識(shí)無用，你用了，它才有用。知識(shí)，無所不用。

如果你再問我：你學(xué)的這些東西，有用嗎？我想告訴你“無用之用吧”，“什么叫無用之用？”“無用之用有三個(gè)層次，第一層是無用，第二層是有用，第三層是無處不用，我想我正走在通往第三層的路上，你要不要和我一同前行？”