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1987年1月，75名諾貝爾獎金獲得者聚會在巴黎。有個記者問其中一位獲獎?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)、哪個實驗室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答是：“在幼兒園”。記者很詫異，又問：“在幼兒園你學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：“把自己的東西分給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的答話，代表了到會科學(xué)家的普遍看法。
這位學(xué)者認(rèn)為學(xué)到的“最重要的東西”的地方，不是在巍峨的科學(xué)宮殿——大學(xué)里，也不是在潛心探求學(xué)問的實驗室里，而是在牙牙學(xué)語的幼兒園里。幼時的經(jīng)驗像血肉一樣存在于人的腦中、印刻在心里，而學(xué)到的最重要的東西并不是發(fā)展智力的知識，而是非智力因素方面的內(nèi)容。這些看起來平常細(xì)小、人們再熟悉不過的東西，培養(yǎng)了他們美好的情操、認(rèn)真辦事的態(tài)度和良好的衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣，為他們?nèi)蘸髲氖驴茖W(xué)研究工作，奠定了思想、工作、生活諸方面的良好基礎(chǔ)，也正是這些造就了一批偉大的科學(xué)家。由此可見，從小培養(yǎng)孩子的非智力因素是多么的重要??！
我們知道，從心理素質(zhì)來看，人的心理包括認(rèn)識、情感和意志三大方面，智力有注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力綜合構(gòu)成，它屬于認(rèn)識范疇，涵蓋不了整個復(fù)雜的心理世界。盡管智力和創(chuàng)造性的活動有著密切相關(guān)的聯(lián)系，在心理上占有極其重要的位置，但是，在創(chuàng)造性的活動中，良好的非智力因素和智力因素同樣重要，不可或缺的。沒有智力因素，學(xué)習(xí)活動就無法實現(xiàn)；沒有非智力因素，學(xué)習(xí)活動既不能發(fā)生，也不能持久。只有這兩個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，才能使兒童健康成長，早日成才。
所謂非智力因素，是指那些不直接參加認(rèn)識過程的，但與兒童智力發(fā)展密切相關(guān)的心理因素，泛指智力因素以外的一切心理因素，其中包括動機、理想、興趣、意志和性格等方面因素。與智力因素相比，非智力因素在人的成長過程中，有著不可忽視的作用。
美國心理學(xué)家特爾曼曾經(jīng)對1528名智力超常的兒童進(jìn)行過長達(dá)數(shù)十年的系統(tǒng)追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力因素與成就有較大的關(guān)系，但不是絕對相關(guān)，因為研究對象中有20%的人成就平平。成就最大的和成就最小的人之間最明顯的差異，不在智力水平，而在于是否具有自信心、進(jìn)取心、堅持性、謹(jǐn)慎態(tài)度和自制力等心理品質(zhì)上。后來，國內(nèi)外許多心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究結(jié)果都從不同的側(cè)面支持了特爾曼的結(jié)論。有的心理學(xué)家甚至認(rèn)為，從事創(chuàng)造性活動的人，只需要一般以上的智商，有了這個智商以后，一個人是否有創(chuàng)造性就取決于非智力因素了。顯然，取得卓越的成就所需要的不僅是較高的智力，更重要的是非智力因素。
從心理學(xué)上來說，一個人的情感、意志、個性特征是智力發(fā)展的內(nèi)部因素，外因通過內(nèi)因而起作用。一個人的非智力因素得到較好的發(fā)展，可以促進(jìn)智力水平的提高，甚至可以彌補智力發(fā)展上的缺陷。“勤能補拙”“笨鳥先飛”“只要功夫深，鐵棒磨成針”說的就是這個道理。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文說過：“我之所以能夠在科學(xué)上成功，最主要的就是對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅韌，對觀察和搜集事實的勤奮?！鼻宕麑W(xué)者章實齋幼時呆滯，但是他后來寫出了《文史通義》這部巨著，他成功的秘訣就在于他有“他一能之己十之，他十能之己百之”的苦學(xué)精神 。同樣，邢臺的錢放之所以能夠從幼年的“遲鈍”孩子成長為一個聰明的兒童，也得益于父親對她的非智力因素的培養(yǎng)。當(dāng)時有人看到錢放智力遲鈍、語言動作不協(xié)調(diào)的樣子議論道：這孩子能夠成人就不錯了，成才是沒有指望了。可是，她的父親堅信：千年的鐵樹能開花，運用多種方法培養(yǎng)錢放的智力，買了很多的玩具，和女兒一起游戲，教女兒看圖識字，唱歌畫畫，培養(yǎng)孩子的獨立生活的能力和對學(xué)習(xí)的興趣?！熬\所至，金石為開”。錢放在10歲時就成為了班上的學(xué)校尖子，還在報紙上發(fā)表過文章。
非智力因素在人的成長過程中起著不可低估的作用，如果一個人缺少正確的動機、濃厚的興趣、堅強的意志、良好的個性，那么，他所進(jìn)行的智力活動也難以進(jìn)行下去，方仲永就是一個典型的例子，即使小時候聰穎過人，但主觀上不努力，還是會“泯然眾人的”。
教育家陳會昌曾經(jīng)問一位科學(xué)家：“在你的一生的科學(xué)道路上，聰明才智和意志努力哪一個最重要？”科學(xué)家回答道：“聰明才智占15%，而意志努力占85%?！鄙虾１＝∷皟和瘜W(xué)習(xí)困難門診”發(fā)現(xiàn)智力正常而學(xué)習(xí)困難的兒童，三分之二是非智力因素造成的，良好的非智力因素能夠使智力中等的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)等生的行列，而不良的非智力因素也能夠使智力優(yōu)秀者落伍。
由此可見，非智力因素對兒童的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動起著動力、定向、激勵、維持、強化等多方面的相關(guān)和制約作用，它直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的效率和成敗。
兒童期是父母培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵期。父母在日常生活中，注意培養(yǎng)孩子的智力是重要的，但同時也是不夠的。只有在發(fā)展孩子的智力的同時，堅持對孩子的非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)，使兒童具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高尚的情操、頑強的意志、良好的個性，才會在今后的工作、學(xué)習(xí)和生活中健康成長。
