現(xiàn)行的英語教學(xué)大綱在讀的方面要求教師“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，要求學(xué)生“能夠根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識(shí)推斷生詞的語義”。為此，近年來的高考閱讀理解能力測(cè)試題就多次考查了學(xué)生根據(jù)上下文推斷生詞含義的能力。這種題目一般在文章中劃底線標(biāo)明，在題干里也劃底線或打引號(hào)，考查內(nèi)容多為名詞、動(dòng)詞或其詞組，偶爾也出現(xiàn)不太長的句子。

詞匯量大是英語的顯著特點(diǎn)，即使一個(gè)人詞匯量上萬，在閱讀的過程中也會(huì)不時(shí)遇到生詞。詞匯是影響閱讀理解的首要因素。假如在閱讀過程中每逢生詞必查字典，不但降低了閱讀速度，還會(huì)使閱讀變得索然寡味。那么，在時(shí)間有限的高考考場(chǎng)上，如何處理生詞或難句就成了閱讀理解的關(guān)鍵。綜合近幾年的高考題，筆者特歸納出以下幾種方法，與同行商榷。

一、對(duì)理解全文關(guān)系不大，與文章的主旨無關(guān)的生詞或難句，可暫時(shí)擱置一邊，跳過去，繼續(xù)讀。

二、依靠自身的生活經(jīng)驗(yàn)及普遍生活常識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)正確判斷詞義行之有效。比如以下這道題，劃線詞是不常用的生詞，但利用生活常識(shí)，依據(jù)已知條件，便可判斷出它的詞義。

[高考例1] The word yielded in the last sentence means ____.

A. improved??? B. increased?? ??? C. produced???????? D. sold

(原文為：Though no fruit is yielded during the winter, this cold period is good for the apple tree. 雖然冬天不結(jié)果，但寒冷的冬季對(duì)蘋果樹有益處。)

我們根據(jù)常識(shí)可以知道，蘋果樹冬天是不結(jié)果的，而A選項(xiàng)意為“改進(jìn)”，B選項(xiàng)為“增加”，D選項(xiàng)為“出售”，C選項(xiàng)為“生產(chǎn)”（結(jié)果的“結(jié)”也是“生產(chǎn)”），與yielded在上下文中可能表達(dá)的意義相吻合，所以答案應(yīng)為C。

三、結(jié)合構(gòu)詞法知識(shí)判斷生詞的詞義也非常有效，只要我們知道詞根和前綴或后綴的基本含義，判斷出由它們組成的新詞就不難了。

[高考例2] The jewels were being shown in ____.

A. an Indian hotel?? ????? ????? B. an Indian museum

C. a Japanese hotel ????? ????? D. a Japanese museum

(原文為：…because the jewels are being exhibited at a hotel.)

同學(xué)們肯定沒學(xué)過exhibited這個(gè)詞，但學(xué)過它的同根名詞exhibition（展覽），那么可以根據(jù)“某些動(dòng)詞 + tion構(gòu)成名詞”這一構(gòu)詞法知識(shí)，推斷出exhibited就是“展覽”（ shown ）的意思，從而得出答案為C。

四、根據(jù)生詞所處的語言環(huán)境也不難得出生詞的意思。

[高考例3] Which of the following words can take the place of the word career in the first paragraph?

　　A. conclusion??? B. story??? C. incident?????????? D. job

（原文為：Shu Pulong has helped at least 1,000 people bitten by snakes. “It was seeing people with snakes’ bites that led me to this career,” he said. 舒普龍至少治愈了1,000名被蛇咬傷的人。他說：“是因我看到了人們被蛇咬傷，我才操起這份職業(yè)的?！保?/p>

　　選項(xiàng)A的中文意思為結(jié)論，B為故事，C為事件，而D為工作，與career（生涯，職業(yè)）意思很接近，應(yīng)為答案。

[高考例4] The underlined phrase “figure out” in the text means ___.

A. work out???? B. add up?????? C. guess???????? D. study

　?。ㄔ錇椋篗any of the problems are of college level and these pupils can figure them out. 許多難題屬于大學(xué)水平，這些學(xué)生竟然能算出答案。）

　　這道題的背景文章講的是“華羅庚杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。B選項(xiàng)為“累計(jì)”，數(shù)學(xué)難題是“累計(jì)”不出結(jié)果的，不合題意；C為“猜出來”，“華羅庚杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽答案不是那么好猜的，不對(duì)；D為“學(xué)習(xí)，研究”，比賽時(shí)不可能做這件事，也應(yīng)舍棄；而A為“計(jì)算，算出”，與題意相符，應(yīng)為答案。

五、還要把握好熟詞在特定場(chǎng)合的新含義。

[高考例5] The underlined word “l(fā)eg” in “Bicycle tour and race” probably means _____.

A. race????????????????????????? B. practice?????? C. part of the training??????? D. part of the tour

文章里有兩處出現(xiàn) “l(fā)eg”一詞。一處為“At 5:30 a.m., the riders will leave Tian’anmen Square and ride the first 35 kilometers as a training leg.” (早上五點(diǎn)半，賽車運(yùn)動(dòng)員從天安門廣場(chǎng)出發(fā)，先騎35公里作為熱身過程。)

另一處（就是題目所指的那一處）為 “The second racing leg of the tour will be from Changli to the seaside of Nandaihe, covering a distance of

20 kilometers.”（賽程的第二部分從長里到南戴河，距離為20公里。）把這兩部分的意思綜合起來，應(yīng)該可以推斷出“l(fā)eg”為“part (部分)” 的意思，所以答案為 D。

[高考例6] The underlined word “family” in the second paragraph means ____.

A. home????????????????? B. children?????? C. wife and husband??????????????? D. wife and children

（原句為：The baker, with his wife and family, was able to get out through a window in the roof.）

“family”原意為“家里人”，包括家庭所有成員。這句中，the baker顯然為丈夫，his wife（妻子）已單獨(dú)列出來，那么family應(yīng)為家里其他成員，即孩子們，所以答案為B。

六、根據(jù)上下文猜測(cè)代詞也在高考閱讀理解測(cè)試之列。即便是閱讀母語文章，我們也需不斷地猜測(cè)代詞所指，更何況閱讀外語。

[高考例7] The underlined word “they” in the last sentence of the first paragraph refers to ____.

A. birds and parasites??????? B. birds and sheep

C. parasites and sheep?????? D. sheep, birds and parasites

該篇文章講的是某些動(dòng)物之間因?yàn)槟承┰虮舜艘蕾嚨年P(guān)系。原句為：The sheep allow the birds to do so (即：to sit on the back of the sheep，筆者注) because they remove the cause of discomfort. So although they can manage without each other, they do better together.”（羊讓鳥這樣做是因?yàn)轼B幫它們消除了不適感。所以，雖然沒有彼此也沒關(guān)系，但他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候會(huì)過得更好。）因此可以斷定，“they”應(yīng)指 “sheep and birds”，答案為B。

七、根據(jù)文章所提供的信息，聯(lián)系上下文已知部分，掌握一段落或一篇文章的內(nèi)容，進(jìn)行邏輯上的推理，即從已知推求未知。

[高考例8] What did Cory Luxmoore mean when he said “I’m on high”?

A. I’m rich.? B. I’m famous.??? C. I’m excited.???? D. I’m lucky.

做這一道題時(shí)，考生應(yīng)從整個(gè)事件的發(fā)展過程來把握當(dāng)事人的心理變化。丟失日記本時(shí)，Luxmoore 的感覺是“shocked”，他對(duì)記者描述自己當(dāng)時(shí)的心情時(shí)說： “I’ve felt sick since then.” 當(dāng)珍貴的日記被找回來時(shí)，Luxmoore 對(duì)記者說：“It’s wonderful news. I’m on high.”字里行間不難看出， Luxmoore這時(shí)顯得異常興奮和激動(dòng)， “I’m on high.” 就是 “I’m excited.” 的意思。

　　八、對(duì)于某些雖沒有生詞，語法現(xiàn)象也清楚，但就是意義難于理解的句子可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)木浞ǚ治觥?/p>

總之，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法書等，還要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。考前應(yīng)對(duì)學(xué)生指出，在做高考閱讀理解題時(shí)，萬一碰上一時(shí)不能理解的生詞或難句，不要心慌，不要煩躁，而應(yīng)根據(jù)語境提示，通過全篇分析，理解上下文，憑著實(shí)力把握生詞，是一定會(huì)成功的。

（以上例句均來自歷屆高考題。)