焦慮來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)自于怕輸，來(lái)自于那句忽悠人的神句：“不要讓孩子輸在起跑線上”，當(dāng)然這讓各類機(jī)構(gòu)嘗盡了甜頭。教育的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)已經(jīng)前置到從嬰兒開始，而且家長(zhǎng)樂(lè)此不彼。 我忍住了早教的誘惑，最終淪陷在幼兒興趣班的海洋里。最早意識(shí)到要上興趣班，是我媽的一句話：“人家孩子都上興趣班，你也不看看給你家閨女報(bào)幾個(gè)！”我承認(rèn)我在這方面總是慢半拍，一是想抵抗一下世俗，二是自己偷點(diǎn)懶，不想隨意報(bào)班，就要去多家考察，拖延癥讓我一拖再拖，終于在周圍環(huán)境的壓迫下，走上了興趣班之路，那時(shí)，娃三歲半。
?發(fā)掘興趣，精心呵護(hù)
第一次接觸興趣班是在小班的第二學(xué)期，選擇“美術(shù)”是因?yàn)閮和瘜＜也恢挂淮蔚膹?qiáng)調(diào)“每個(gè)孩子天生就是畫家！”可是，為啥我家不是？！從能拿筆的時(shí)候我就買各種材料回來(lái)，想一睹我家娃的天馬行空，每次都是失望，空白的紙上涂上兩筆就丟在一邊。我百思不得其解，我那么寬容?。簭膩?lái)都是夸贊，從來(lái)都是隨意就好，可為啥不畫呢？！有一次我把我的煩惱告訴了一個(gè)朋友，朋友的一句話點(diǎn)醒了我：“如果我讓你現(xiàn)在來(lái)給大家做個(gè)演講，我對(duì)你說(shuō)，放輕松，什么主題都行，隨便說(shuō)，你什么感受？！應(yīng)該也不知道說(shuō)啥吧！”對(duì)啊，引導(dǎo)才是最重要的，而這絕對(duì)需要專業(yè)的人士來(lái)進(jìn)行。
于是，我開始在朋友間咨詢，尋找兒童畫畫班，功夫不負(fù)有心人，很幸運(yùn)我碰到了一所和我理念一致的課堂。試聽課之后，機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人給家長(zhǎng)們聊了聊機(jī)構(gòu)的理念，有三點(diǎn)我印象極深：（1）引導(dǎo)孩子對(duì)美的感知；（2）不教畫法技巧，激發(fā)孩子的創(chuàng)意；（3）老師都是學(xué)過(guò)專業(yè)的幼兒心理學(xué)，懂孩子?？梢哉f(shuō)，這三點(diǎn)戳中了我的痛點(diǎn)，我當(dāng)即拍板繳費(fèi)，未經(jīng)孩子的同意。
因?yàn)樵群⒆訉?duì)畫畫不感興趣，所以剛開始的兩節(jié)課，孩子每次上課前都還是有逆反情緒的，但是老師們很好的把控了局面。每次送孩子去畫畫，老師都會(huì)給一個(gè)愛(ài)的抱抱，娃因?yàn)槟吧h(huán)境下的不自在，每次老師的熱情都被娃硬生生的澆了盤冷水，但是老師依然如故，用行動(dòng)、用言語(yǔ)愛(ài)著每個(gè)孩子。直到有一天，我家娃說(shuō)很喜歡老師，這個(gè)課要一直學(xué)下去，我內(nèi)心特別感動(dòng)。
夸張風(fēng)趣的課堂教學(xué)，和孩子們一起在色彩世界里的放縱，以及一次次激發(fā)孩子自信的作品，成功地將一個(gè)有顧慮，不愿拿畫筆的孩子的心打開了。
盡管她在畫畫方面并未顯現(xiàn)出特別的天賦 ，但是喜歡是一切的開端。
在讀完繪本，她會(huì)主動(dòng)地將心中所聯(lián)想到的畫面畫出來(lái)；在旅行的途中，她會(huì)把眼睛看到的景象畫在小本子上，雖然畫面略顯笨拙，但是能在不會(huì)寫字的年紀(jì)里，用畫記錄和表達(dá)感受，這才是我真正想要的！
選擇不當(dāng)： 悄無(wú)聲息的扼殺興趣
我家娃一共上了兩個(gè)興趣班，而這兩個(gè)的結(jié)果截然不同，也引發(fā)了我對(duì)興趣班選擇的思考和重視。
第二個(gè)興趣班是舞蹈，很小的時(shí)候她就喜歡跟著音樂(lè)自編自舞，當(dāng)看到別的孩子開始穿紗裙學(xué)舞蹈時(shí)，開始心癢癢吵著要學(xué)。說(shuō)了很多次，但我始終沒(méi)放在心上，究其原因是我錯(cuò)誤的認(rèn)為舞蹈的教學(xué)不需要懂孩子的心理，任何一家機(jī)構(gòu)都可以勝任。直到有一天，我媽把一份招生簡(jiǎn)章丟到我面前，我再也推脫不掉。于是打電話、咨詢、報(bào)名、繳費(fèi)，一切辦妥，我家娃穿著美美的舞蹈紗裙上課了。
兩三節(jié)課后，我眼睜睜地看著娃的舞蹈激情一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅，當(dāng)興趣變成了恐懼，上課成了一種煎熬。因?yàn)槊恐苌险n的時(shí)間跟我上班的時(shí)間沖突，接送孩子成了我父母的事情，當(dāng)我留意到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我跟我父母簡(jiǎn)單交流了一下情況，得到的反饋是——上課前半小時(shí)要練功，娃的厭惡來(lái)自于怕吃苦。當(dāng)我家娃帶著哭腔跟我說(shuō)：“媽媽，我不想學(xué)了！”我也想當(dāng)然的定性為是娃吃不了苦，意志力太弱，于是苦口婆心的勸說(shuō)，娃最后答應(yīng)堅(jiān)持，現(xiàn)在想來(lái)，她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心是多掙扎啊。
為了不抹殺娃對(duì)舞蹈的興趣，我特意找來(lái)一些幼兒園的舞蹈視頻，當(dāng)她激動(dòng)的看著小朋友的視頻，竟說(shuō)出了一句讓我驚訝的話：“她們跳舞不劈叉??！”我終于意識(shí)到問(wèn)題出在哪里了？我承認(rèn)舞蹈是要苦練基本功，但是對(duì)于一個(gè)剛接觸舞蹈的孩子，還沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣，就已經(jīng)被機(jī)械枯燥無(wú)聊的練功打趴下了，似乎也有悖于兒童自身的發(fā)展。
沒(méi)堅(jiān)持一學(xué)期，機(jī)構(gòu)就關(guān)門了，后來(lái)零星得到了一些家長(zhǎng)的抱怨：有沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子都往一個(gè)班塞，永遠(yuǎn)在重復(fù)，沒(méi)有新內(nèi)容。當(dāng)娃還在計(jì)算著還有四節(jié)課就能脫離苦海的時(shí)候得知這個(gè)好消息，我看到她臉上的笑容，那么開心。
我感到愧疚，因?yàn)槲业耐祽?，沒(méi)有去深入了解，才會(huì)眼看著她的興致被磨滅，我想做些補(bǔ)償。于是，我跟娃又進(jìn)行了一次溝通，我們重新?lián)Q一家，如果試聽之后，愿意學(xué)就繼續(xù)學(xué)，如果確實(shí)不愿意了，那就徹底和舞蹈“再也不見”。娃同意了。
和老師約定好時(shí)間去上了次試聽課，結(jié)束后我問(wèn)了娃的感受，娃跟我說(shuō)：“這個(gè)舞蹈班不練功，就教舞蹈，我要學(xué)！”真是不教基本功嗎？我看了老師發(fā)來(lái)的視頻，也有劈叉、下腰，但是在娃的思想里，這就不是練功。
現(xiàn)在舞蹈課一直上著，也許基本功依然做得不那么好，但是至少愛(ài)著，有愛(ài)就會(huì)有激情，有激情就會(huì)主動(dòng)堅(jiān)持！
在第一個(gè)舞蹈班之后，我對(duì)娃產(chǎn)生了吃不了苦的偏見，之所以說(shuō)“偏見”，是因?yàn)樽罱毣喿屛铱吹搅肆硪粋€(gè)能吃苦的娃。在第一次輪滑課，哭成一片的兩個(gè)小時(shí)里，娃一直很淡定，雖然汗水從她的臉頰往下滴，雖然腿已經(jīng)累到抬不起來(lái)，但依然堅(jiān)持著。我以為她是在老師面前硬撐，結(jié)束會(huì)跟我鬧著不學(xué)，于是課后問(wèn)她：“明天還來(lái)學(xué)嗎？”“學(xué)啊！”作為媽媽，看到孩子堅(jiān)持的一面，心里開滿了花。
關(guān)于興趣班的選擇問(wèn)題
一、和自己的教育理念相符
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念是不同的。有嚴(yán)苛的，有隨性的，有追求快速成功的……從主觀角度上來(lái)說(shuō)，很難用對(duì)錯(cuò)來(lái)定義，而對(duì)于興趣班的好壞評(píng)價(jià)也一定是基于自己的教育理念。對(duì)于追求快速出成果的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，某些以培養(yǎng)興趣為主的機(jī)構(gòu)就會(huì)看不上眼，因?yàn)檫@種慢慢顯現(xiàn)效果的機(jī)構(gòu)明顯有悖于家長(zhǎng)的訴求，自然不會(huì)被認(rèn)可。
二、觀察自家孩子，找出孩子的興趣點(diǎn)
現(xiàn)在的家長(zhǎng)容易焦慮，更喜歡攀比，別人家學(xué)英語(yǔ)了，我們家也不能落下，別人家學(xué)鋼琴了，我們家也要緊跟步伐。很多家長(zhǎng)只是覺(jué)得應(yīng)該學(xué)了，而不去想為何去學(xué)，自己的孩子是不是感興趣。每個(gè)孩子都不一樣，各方面發(fā)育的程度也不一樣，感興趣的點(diǎn)也一定是不一樣的，不符合兒童規(guī)律的上興趣班，很大程度上，孩子學(xué)得有情緒，家長(zhǎng)跟著發(fā)脾氣。
所以，在選擇興趣班的時(shí)候，不要只盯著別人家的孩子，先觀察觀察自家孩子的性格適不適合，然后請(qǐng)和孩子來(lái)次平等的對(duì)話，征求一下孩子的意見。
三、興趣班的老師：“懂孩子”比“懂技能”更重要
其實(shí)這是個(gè)涉及會(huì)不會(huì)教的問(wèn)題。很多教育機(jī)構(gòu)打出自己的老師是某某名校畢業(yè)，獲得過(guò)某某大獎(jiǎng)，乍一看，這樣的背書很有效。的確，從專業(yè)素養(yǎng)上來(lái)說(shuō)，教師絕對(duì)是一流的，但是面對(duì)不懂事的幼兒時(shí)，如何教，才是這一階段老師該考慮的問(wèn)題。所以真正會(huì)教的老師，能引起孩子興趣的老師，往往都是那些懂孩子內(nèi)心需求的老師。
曾經(jīng)看過(guò)一段文字，大意是：當(dāng)孩子剛出生的時(shí)候我們只盼著他們是健康快樂(lè)的孩子，不知道從什么時(shí)候開始，我們已經(jīng)忘記了這最初的愿望。
讓我們好好的觀察孩子，尋找和培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)，讓興趣真正的成為孩子自己的興趣，而不是家長(zhǎng)的期望。
