? 所謂讀后感，當(dāng)然是讀了一本書、一篇文章、一段話、甚至是幾句名言后，寫出自己的感受和從中得到的啟示，也是讀書筆記的一種。是一種常用的應(yīng)用文體。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，屬于議論文范疇，但在寫法上又不同于議論文，因?yàn)樗仨氃谧x后發(fā)出自己的感想。
? 當(dāng)孩子讀完一本書或一篇文章，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己讀后的感受，讀后感，先讀后感，最重要的是從中得到的啟示或道理。那么孩子該怎樣寫好讀后感呢？
? 比如《九色鹿》這篇文章，首先引導(dǎo)孩子回憶。（主人公九色鹿、調(diào)達(dá)、國王等）
? 師：你們來回憶一下，我們曾學(xué)過的課文《九色鹿》，哪位同學(xué)愿意再講講這個(gè)故事呢？
? 生：講故事中……
? 師啟發(fā)：從九色鹿身上你得到了哪些啟示？（優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）
? 生（優(yōu)點(diǎn)）：善良勇敢、樂于助人、智慧過人
? 師：從調(diào)達(dá)身上你又得到哪些啟示？
? 生：（缺點(diǎn)）：背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義
? 引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋：讀了《九色鹿》這篇文章，如果讓你寫一篇讀后感，你將會(huì)怎樣寫，請你想一想。
? 一、引
? 讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因?yàn)槟阕x過的作品，并不一定為廣大作者所熟悉，如果不作任何介紹就發(fā)表議論，會(huì)使人感到莫名其妙。而精要的介紹，會(huì)使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步“引”。
? 二、議
? 根據(jù)原文的內(nèi)容進(jìn)行議論，表明自己的觀點(diǎn)和見解，這就是讀后感中的第二步“議”?！白h”是對感的直接的、初步的論證。
? 三、聯(lián)
? 創(chuàng)作源于生活！把體會(huì)與自己的實(shí)踐聯(lián)系起來，既可以聯(lián)系自己的實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)上類似的實(shí)際，這就是讀后感的第三步：“聯(lián)”。
? 1、聯(lián)系自己的實(shí)際，要反映自己的切身體會(huì)。
? 2、聯(lián)系社會(huì)的實(shí)際，可以包括古今中外的事例。
? 3、還可以聯(lián)系原文，要抓住原文的有關(guān)內(nèi)容，克服原文只在開頭“曇花一現(xiàn)”，就拋棄原文的毛病。在語言表達(dá)上，更應(yīng)該不時(shí)的把原文“點(diǎn)綴”在論述中
? 四、歸納看法、點(diǎn)明主題、總結(jié)全篇
1、引：引原文
2、議：對“感”直接的初步論證
? 3、聯(lián)：聯(lián)系自己的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，也可聯(lián)系原文。
? 4、結(jié)：歸納看法、總結(jié)全篇
“引、議、聯(lián)、結(jié)”是一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作中應(yīng)該靈活運(yùn)用，適當(dāng)變化的。正所謂文無定法，但萬變不離其宗，無論怎樣變化，都要做到“讀與感”相交融，使全文成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，同時(shí)還要“感”的實(shí)在，“感”的有針對性.
? 五、讀后感擬題
? 一般有讀《》有感、《》讀后感，但也可根據(jù)文章內(nèi)容或自己深刻的感受擬一個(gè)新穎的正標(biāo)題，下面再用上副標(biāo)題。比如：中國的忠犬八公—《忠愛無言》觀后感、人不能背信棄義—讀《九色鹿》有感……
? 奉上兒子書稿一份，四年級的娃，寫的還是不錯(cuò)的，抓住了論點(diǎn)，寫出了感受。
