序言
最近學(xué)習(xí)java，接觸到了回調(diào)機(jī)制(CallBack)。初識(shí)時(shí)感覺(jué)比較混亂，而且在網(wǎng)上搜索到的相關(guān)的講解，要么一言帶過(guò)，要么說(shuō)的比較單純的像是給CallBack做了一個(gè)定義。當(dāng)然了，我在理解了回調(diào)之后，再去看網(wǎng)上的各種講解，確實(shí)沒(méi)什么問(wèn)題。但是，對(duì)于初學(xué)的我來(lái)說(shuō)，缺了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。此處，將我對(duì)回調(diào)機(jī)制的個(gè)人理解，按照由淺到深的順序描述一下，如有不妥之處，望不吝賜教！
開始之前，先想象一個(gè)場(chǎng)景：幼稚園的小朋友剛剛學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法。
第1章. 故事的緣起
幼師在黑板上寫一個(gè)式子 “1 + 1 = ”，由小明同學(xué)來(lái)填空。
由于已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法，小明同學(xué)可以完全靠自己來(lái)計(jì)算這個(gè)題目，模擬該過(guò)程的代碼如下：
public class Student
{
private String name = null;
public Student(String name)
{
// TODO Auto-generated constructor stub
this.name = name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
private int calcADD(int a, int b)
{
return a + b;
}
public void fillBlank(int a, int b)
{
int result = calcADD(a, b);
System.out.println(name + "心算:" + a + " + " + b + " = " + result);
}
}
小明同學(xué)在填空(fillBalnk)的時(shí)候，直接心算(clacADD)了一下，得出結(jié)果是2，并將結(jié)果寫在空格里。測(cè)試代碼如下：
public class Test
{
public static void main(String[] args)
{
int a = 1;
int b = 1;
Student s = new Student("小明");
s.fillBlank(a, b);
}
}
運(yùn)行結(jié)果如下：
小明心算:1 + 1 = 2
該過(guò)程完全由Student類的實(shí)例對(duì)象單獨(dú)完成，并未涉及回調(diào)機(jī)制。
第2章. 幼師的找茬
課間，幼師突發(fā)奇想在黑板上寫了“168 + 291 = ”讓小明完成，然后回辦公室了。
花擦！為什么所有老師都跟小明過(guò)不去??？明明超綱了好不好！這時(shí)候小明同學(xué)明顯不能再像上面那樣靠心算來(lái)完成了，正在懵逼的時(shí)候，班上的小紅同學(xué)遞過(guò)來(lái)一個(gè)只能計(jì)算加法的計(jì)算器（奸商?。。。?！而小明同學(xué)恰好知道怎么用計(jì)算器，于是通過(guò)計(jì)算器計(jì)算得到結(jié)果并完成了填空。
計(jì)算器的代碼為：
public class Calculator
{
public int add(int a, int b)
{
return a + b;
}
}
修改Student類，添加使用計(jì)算器的方法：
public class Student
{
private String name = null;
public Student(String name)
{
// TODO Auto-generated constructor stub
this.name = name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
@SuppressWarnings("unused")
private int calcADD(int a, int b)
{
return a + b;
}
private int useCalculator(int a, int b)
{
return new Calculator().add(a, b);
}
public void fillBlank(int a, int b)
{
int result = useCalculator(a, b);
System.out.println(name + "使用計(jì)算器:" + a + " + " + b + " = " + result);
}
}
測(cè)試代碼如下：
public class Test
{
public static void main(String[] args)
{
int a = 168;
int b = 291;
Student s = new Student("小明");
s.fillBlank(a, b);
}
}
運(yùn)行結(jié)果如下：
小明使用計(jì)算器:168 + 291 = 459
該過(guò)程中仍未涉及到回調(diào)機(jī)制，但是部分小明的部分工作已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)移，由計(jì)算器來(lái)協(xié)助實(shí)現(xiàn)。
- 幼師回來(lái)了
發(fā)現(xiàn)小明完成了3位數(shù)的加法，老師覺(jué)得小明很聰明，是個(gè)可塑之才。于是又在黑板上寫下了“26549 + 16487 = ”，讓小明上課之前完成填空，然后又回辦公室了。
小明看著教室外面撒歡兒的小伙伴，不禁悲從中來(lái)。再不出去玩，這個(gè)課間就要廢了?。。。?！ 看著小紅再一次遞上來(lái)的計(jì)算器，小明心生一計(jì)：讓小紅代勞。
小明告訴小紅題目是“26549 + 16487 = ”，然后指出填寫結(jié)果的具體位置，然后就出去快樂(lè)的玩耍了。
這里，不把小紅單獨(dú)實(shí)現(xiàn)出來(lái)，而是把這個(gè)只能算加法的計(jì)算器和小紅看成一個(gè)整體，一個(gè)會(huì)算結(jié)果還會(huì)填空的超級(jí)計(jì)算器。這個(gè)超級(jí)計(jì)算器需要傳的參數(shù)是兩個(gè)加數(shù)和要填空的位置，而這些內(nèi)容需要小明提前告知，也就是小明要把自己的一部分方法暴漏給小紅，最簡(jiǎn)單的方法就是把自己的引用和兩個(gè)加數(shù)一塊告訴小紅。
因此，超級(jí)計(jì)算器的add方法應(yīng)該包含兩個(gè)操作數(shù)和小明自身的引用，代碼如下：
public class SuperCalculator
{
public void add(int a, int b, Student xiaoming)
{
int result = a + b;
xiaoming.fillBlank(a, b, result);
}
}
小明這邊現(xiàn)在已經(jīng)不需要心算，也不需要使用計(jì)算器了，因此只需要有一個(gè)方法可以向小紅尋求幫助就行了，代碼如下：
public class Student
{
private String name = null;
public Student(String name)
{
// TODO Auto-generated constructor stub
this.name = name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
public void callHelp (int a, int b)
{
new SuperCalculator().add(a, b, this);
}
public void fillBlank(int a, int b, int result)
{
System.out.println(name + "求助小紅計(jì)算:" + a + " + " + b + " = " + result);
}
}
測(cè)試代碼如下：
public class Test
{
public static void main(String[] args)
{
int a = 26549;
int b = 16487;
Student s = new Student("小明");
s.callHelp(a, b);
}
}
運(yùn)行結(jié)果為：
小明求助小紅計(jì)算:26549 + 16487 = 43036
執(zhí)行流程為：小明通過(guò)自身的callHelp方法調(diào)用了小紅（new SuperCalculator()）的add方法，在調(diào)用的時(shí)候?qū)⒆陨淼囊茫╰his）當(dāng)做參數(shù)一并傳入，小紅在使用計(jì)算器得出結(jié)果之后，回調(diào)了小明的fillBlank方法，將結(jié)果填在了黑板上的空格里。
燈燈燈！到這里，回調(diào)功能就正式登場(chǎng)了，小明的fillBlank方法就是我們常說(shuō)的回調(diào)函數(shù)。
通過(guò)這種方式，可以很明顯的看出，對(duì)于完成老師的填空題這個(gè)任務(wù)上，小明已經(jīng)不需要等待到加法做完且結(jié)果填寫在黑板上才能去跟小伙伴們?nèi)鰵g了，填空這個(gè)工作由超級(jí)計(jì)算器小紅來(lái)做了。回調(diào)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)開始體現(xiàn)了。
第4章. 門口的婆婆
幼稚園的門口有一個(gè)頭發(fā)花白的老婆婆，每天風(fēng)雨無(wú)阻在那里擺著地?cái)傎u一些快過(guò)期的垃圾食品。由于年紀(jì)大了，腦子有些糊涂，經(jīng)常算不清楚自己掙了多少錢。有一天，她無(wú)意間聽到了小明跟小伙伴們吹噓自己如何在小紅的幫助下與幼師斗智斗勇。于是，婆婆決定找到小紅牌超級(jí)計(jì)算器來(lái)做自己的小幫手，并提供一包衛(wèi)龍辣條作為報(bào)酬。小紅經(jīng)不住誘惑，答應(yīng)了。
回看一下上一章的代碼，我們發(fā)現(xiàn)小紅牌超級(jí)計(jì)算器的add方法需要的參數(shù)是兩個(gè)整型變量和一個(gè)Student對(duì)象，但是老婆婆她不是學(xué)生，是個(gè)小商販啊，這里肯定要做修改。這種情況下，我們很自然的會(huì)想到繼承和多態(tài)。如果讓小明這個(gè)學(xué)生和老婆婆這個(gè)小商販從一個(gè)父類進(jìn)行繼承，那么我們只需要給小紅牌超級(jí)計(jì)算器傳入一個(gè)父類的引用就可以啦。
不過(guò)，實(shí)際使用中，考慮到j(luò)ava的單繼承，以及不希望把自身太多東西暴漏給別人，這里使用從接口繼承的方式配合內(nèi)部類來(lái)做。
換句話說(shuō)，小紅希望以后繼續(xù)向班里的小朋友們提供計(jì)算服務(wù)，同時(shí)還能向老婆婆提供算賬服務(wù)，甚至以后能夠拓展其他人的業(yè)務(wù)，于是她向所有的顧客約定了一個(gè)辦法，用于統(tǒng)一的處理，也就是自己需要的操作數(shù)和做完計(jì)算之后應(yīng)該怎么做。這個(gè)統(tǒng)一的方法，小紅做成了一個(gè)接口，提供給了大家，代碼如下：
public interface doJob
{
public void fillBlank(int a, int b, int result);
}
因?yàn)殪`感來(lái)自幫小明填空，因此小紅保留了初心，把所有業(yè)務(wù)都當(dāng)做填空（fillBlank）來(lái)做。
同時(shí)，小紅修改了自己的計(jì)算器，使其可以同時(shí)處理不同的實(shí)現(xiàn)了doJob接口的人，代碼如下：
public class SuperCalculator
{
public void add(int a, int b, doJob customer)
{
int result = a + b;
customer.fillBlank(a, b, result);
}
}
小明和老婆婆拿到這個(gè)接口之后，只要實(shí)現(xiàn)了這個(gè)接口，就相當(dāng)于按照統(tǒng)一的模式告訴小紅得到結(jié)果之后的處理辦法，按照之前說(shuō)的使用內(nèi)部類來(lái)做，代碼如下：
小明的：
public class Student
{
private String name = null;
public Student(String name)
{
// TODO Auto-generated constructor stub
this.name = name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
public class doHomeWork implements doJob
{
@Override
public void fillBlank(int a, int b, int result)
{
// TODO Auto-generated method stub
System.out.println(name + "求助小紅計(jì)算:" + a + " + " + b + " = " + result);
}
}
public void callHelp (int a, int b)
{
new SuperCalculator().add(a, b, new doHomeWork());
}
}
老婆婆的：
public class Seller
{
private String name = null;
public Seller(String name)
{
// TODO Auto-generated constructor stub
this.name = name;
}
public void setName(String name)
{
this.name = name;
}
public class doHomeWork implements doJob
{
@Override
public void fillBlank(int a, int b, int result)
{
// TODO Auto-generated method stub
System.out.println(name + "求助小紅算賬:" + a + " + " + b + " = " + result + "元");
}
}
public void callHelp (int a, int b)
{
new SuperCalculator().add(a, b, new doHomeWork());
}
}
測(cè)試程序如下：
public class Test
{
public static void main(String[] args)
{
int a = 56;
int b = 31;
int c = 26497;
int d = 11256;
Student s1 = new Student("小明");
Seller s2 = new Seller("老婆婆");
s1.callHelp(a, b);
s2.callHelp(c, d);
}
}
運(yùn)行結(jié)果如下：
小明求助小紅計(jì)算:56 + 31 = 87
老婆婆求助小紅算賬:26497 + 11256 = 37753元
最后的話
可以很明顯的看到，小紅已經(jīng)把這件事情當(dāng)做一個(gè)事業(yè)來(lái)做了，看她給接口命的名字doJob就知道了。
有人也許會(huì)問(wèn)，為什么老婆婆擺攤能掙那么多錢？ 你的關(guān)注點(diǎn)有問(wèn)題好嗎??！這里聊的是回調(diào)機(jī)制啊?。?/p>
我只知道，后來(lái)小紅的業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，終于在幼稚園畢業(yè)之前，用掙到的錢買了人生的第一套房子。
完?。。?br> 轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/heshuchao/p/5376298.html
