? ? ? 什么叫教育？什么叫好的教育？這在中國(guó)越來(lái)越成為尖銳而緊迫的問題。我們今天應(yīng)該旗幟鮮明地反對(duì)應(yīng)試教育，應(yīng)該給農(nóng)村教育注入更多內(nèi)涵，應(yīng)該關(guān)注大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的命運(yùn)，幫助他們來(lái)建立信心，樹立陽(yáng)光樂觀的人格、積極進(jìn)取的精神、自我發(fā)展的能力等等。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——楊東平（21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）
農(nóng)村教育最需要什么?
? ? ? 最需要有擔(dān)當(dāng)、有情懷的優(yōu)秀教師，需要教師們的協(xié)同合作，一起思考、探索鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的方向與路徑，改善教育環(huán)境和生態(tài)。
? ? ? 物有真、善、美三面，心有知、情、意三面，教育求在這三方面同時(shí)發(fā)展，于是就有了智育、德育、美育三種類型。智育叫人研究學(xué)問，求知識(shí)，尋真理；德育叫人培養(yǎng)良善品德學(xué)做人處事的道理；美育叫人創(chuàng)造藝術(shù)，欣賞藝術(shù)與自然，尋找自己的興趣?！叭痹谌松臼峭鹊闹匾?，但是流行的教育下，只有智育被人看重，德育在理論上的重要性只是沒人否認(rèn)，至于美育在實(shí)踐和理論上則少有人顧及。
? ? ? 美育當(dāng)然不僅僅是上美術(shù)課和音樂課那么簡(jiǎn)單，但我們都知道，兒童在小學(xué)階段的藝術(shù)啟蒙，家長(zhǎng)和老師的肯定、欣賞，以及自由的探索空間，比專業(yè)的指導(dǎo)更重要。毋庸置疑的是，鄉(xiāng)村的孩子同樣需要好的藝術(shù)啟蒙，我們認(rèn)為，這是有可能。不但是因?yàn)猷l(xiāng)村本身是很多藝術(shù)的傳承之地，更因?yàn)槲覀兿嘈?，鄉(xiāng)村的老師，哪怕不是專業(yè)的音、美老師，也有可能成為鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)的啟蒙者。
? ? ? 自2015年9月，21世紀(jì)教育研究院正式發(fā)起 “農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，截至2017年2月，已分別在揚(yáng)州、北京、深圳，為來(lái)自全國(guó)22個(gè)?。ㄊ凶灾螀^(qū)）共229位鄉(xiāng)村教師舉辦了三期培訓(xùn)，關(guān)注鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)、提倡兒童為中心的全人教育、探索學(xué)校自治與發(fā)展。
? ? ? 今年的七月注定是不平凡的，第四期“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師成長(zhǎng)計(jì)劃”在十三朝古都西安探索了鄉(xiāng)村美育更多的可能性。提出了“以美育人，各美其美”的主題，希望農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教師一起探索在鄉(xiāng)村學(xué)校踐行美育的方式，讓每一所學(xué)校，都由內(nèi)而外地美麗起來(lái)，一起建設(shè)我們理想中的“小而美”的鄉(xiāng)村學(xué)校。這里的“小”，是客觀現(xiàn)實(shí)，這里的“美”，是我們的執(zhí)著追求。這種美，不僅僅是校園環(huán)境之美，更是學(xué)生和教師有欣賞美的能力，創(chuàng)造美的能力，充分體驗(yàn)教育的美和幸福。
? ? ? 出于讓更多的老師校長(zhǎng)加入到培訓(xùn)，一起學(xué)習(xí)如何帶領(lǐng)兒童發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，體悟美育帶來(lái)的力量與無(wú)限可能，在7月20日-7月24日，滬江CCtalk群（81510312）“村小教師成長(zhǎng)計(jì)劃”中同步直播培訓(xùn)盛況。這本次培訓(xùn)中，以培養(yǎng)具有審美素養(yǎng)的鄉(xiāng)村教師為最終導(dǎo)向開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)。
? ? ? 而我做為CCtalk技術(shù)支持，不僅僅負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的直播工作，還樂于和培訓(xùn)的老師校長(zhǎng)們互動(dòng)交流，一起思考，一起總結(jié)，并且把每天的感悟記錄在社團(tuán)帖中。希望能讓線上線下的老師們一起交流心得，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、融合美、創(chuàng)造美。
相關(guān)鏈接：活動(dòng)前瞻
7月20號(hào)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)
? ? ? 小組展示中，圖里拄拐杖的劉校長(zhǎng)已經(jīng)60多歲了，他來(lái)參加培訓(xùn)的目的很簡(jiǎn)單，他想走出鄉(xiāng)村，出來(lái)看看，學(xué)學(xué)現(xiàn)代人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他特別看重校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師的關(guān)系，劉校長(zhǎng)說：相互理解，風(fēng)和日麗；相互埋怨，天昏地暗。只有做好校領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系，大家齊心協(xié)力，孩子們才會(huì)有好的教育！
? ? ? 圖中右一是河南商丘王二保小學(xué)的李志磊校長(zhǎng)，也是這個(gè)小組的小組長(zhǎng)。因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)曾多次參加這樣的培訓(xùn)，而且李校長(zhǎng)還積極借用互聯(lián)網(wǎng)教育資源彌補(bǔ)師資匱乏等問題，李校長(zhǎng)為小組長(zhǎng)可謂是當(dāng)之無(wú)愧。我也有幸參與本組的展示，圖中最下的就是我啦。我們的小組叫做“合美組”，李校長(zhǎng)說：“咱們的小組剛好切合這次培訓(xùn)的美育主題，我們的口號(hào)就是以合為美，各美其美?！贝_實(shí)很有意思，小組內(nèi)作協(xié)用彩筆擺成了一個(gè)“美”字，寓意小組內(nèi)每位成員合作的結(jié)果就是美的，而且這中間每個(gè)人都展現(xiàn)出不同的價(jià)值，有各自的美。
? ? ? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)是為了接下來(lái)更好的融入集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為是這是很有必要的。因?yàn)榕嘤?xùn)的目的不是簡(jiǎn)單的為了培訓(xùn)，更好的是提供了一個(gè)良好的交流環(huán)境，來(lái)自全國(guó)各地的教師校長(zhǎng)們可以敞開心扉，交流各自學(xué)校環(huán)境，教學(xué)設(shè)施，教學(xué)方式方法等等問題。
? ? ? 本次參與的小規(guī)模學(xué)校的教師和校長(zhǎng)分別來(lái)自福建、甘肅、貴州、海南、河北、河南、湖南、湖北、黑龍江、江西、內(nèi)蒙古、山東、山西、陜西、四川、云南、北京等地，一共有60多位，一共分成12個(gè)組，以小組為單位進(jìn)行了接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
相關(guān)鏈接：7.20（團(tuán)隊(duì)建設(shè)）
7月21號(hào)：體驗(yàn)美育
? ? ? 王雄老師對(duì)參與培訓(xùn)的老師說過：“沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)很難有好的效果。您知道，您現(xiàn)在多了一個(gè)身份，一位公益培訓(xùn)的學(xué)員，請(qǐng)您在仔細(xì)閱讀課程宗旨、目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)員守則之后，寫下對(duì)這幾天學(xué)習(xí)的期待與具體目標(biāo)，從您最想學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫起，也可以包括您的各種疑問。沒有反思的學(xué)習(xí)很難有收獲，這是您開始學(xué)習(xí)最重要的基礎(chǔ)。”
? ? ? 要?jiǎng)?chuàng)建小而美的鄉(xiāng)村學(xué)校，需要鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的教師懂得美的內(nèi)涵，擁有欣賞美的能力，了解美的表達(dá)形式，并且會(huì)把這些藝術(shù)形式運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，從而陶冶自己，影響學(xué)生。
? ? ? 因此，第四期的村小教師培訓(xùn)的第一課就是去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
發(fā)現(xiàn)美：
? ? ? 美是什么？你眼中什么是美？用哪些詞可以去形容美？老師們通過校組內(nèi)的頭腦風(fēng)暴去滔滔不絕的闡述自己對(duì)美的看法，最后60多位老師的理解都匯聚成一黑板對(duì)每的詮釋：自信、擔(dān)當(dāng)、快樂、正直等等。
欣賞美：
? ? ? 為了培養(yǎng)老師們對(duì)美的感受，王雄老師帶領(lǐng)大家欣賞美的畫面開始。古代村落、摩登建筑、一年四季中的山川湖海，古典和抽象的繪畫作品，每欣賞一組圖像，王雄老師都會(huì)請(qǐng)學(xué)員們分享自己的感受?！皩?duì)藝術(shù)的欣賞一定要從個(gè)人的感受出發(fā)，而不是從理論出發(fā)”。
? ? ? 這些感受有對(duì)錯(cuò)嗎？有好壞嗎？王雄老師拋出的問題，讓學(xué)員們從個(gè)人的審美體驗(yàn)，思考到對(duì)孩子們的審美教育。世界是多元的，對(duì)美的感受是個(gè)性化的，所以在感受美這件事上，要鼓勵(lì)孩子們表達(dá)，幫助孩子建立自信，而不是用價(jià)值評(píng)判否定每個(gè)孩子的獨(dú)立思考。
? ? ? 提升鄉(xiāng)村老師的美育能力，不僅要老師們認(rèn)識(shí)美、感受美，也要幫助老師們創(chuàng)造美，從而讓他們?cè)谧约旱慕淌依锱c孩子們一起創(chuàng)作。
創(chuàng)造美：
? ? ? 創(chuàng)造一：“伙伴詩(shī)”，讓學(xué)員們?cè)诳鞓坊ブ袆?chuàng)造出一首首令人意想不到的現(xiàn)代詩(shī)。每組2到3人，每人寫一句進(jìn)行詩(shī)歌接力。學(xué)員們的想法相互激發(fā)，帶著一首詩(shī)走到新的天地。
? ? ? 創(chuàng)造二：“抽象畫”，每人拿到粉色、黃色和藍(lán)色的彩紙，要在黑色卡紙上面創(chuàng)作一幅抽象的花。這對(duì)所有老師都是一個(gè)沒有接觸過的挑戰(zhàn)。
? ? ? 創(chuàng)造三：人體雕塑，誰(shuí)能猜猜這樣一幅集體人體造型藝術(shù)作品是如何誕生的？“我是蓮花。我是蜻蜓，我是一條魚。我是太陽(yáng)。我是青蛙。我是荷葉，我是澆花的人。我是撐船的人…”學(xué)員們用自己的身體做雕塑，在參與中體驗(yàn)戲劇藝術(shù)。
相關(guān)鏈接：7.21（體驗(yàn)美育）
7月22號(hào)：參與美育
從明天起
做一個(gè)愛“美”的鄉(xiāng)村教師
作詩(shī)，畫畫，唱歌，撕紙
向著美麗那方
向著明亮那方
? ? ? 從發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，再到創(chuàng)造美，我們了解到了建設(shè)小而美鄉(xiāng)村學(xué)校的多種方法。培訓(xùn)第二天的內(nèi)容是第一天的深入和具體化，分別從詩(shī)歌，手工，美術(shù)和音樂這四節(jié)選修課開展。
? ? ? 前來(lái)參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師中，絕大多數(shù)都沒有經(jīng)過上述學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，也大都不是這一門課的專任老師，通過這一天的學(xué)習(xí)，許多老師發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，“即便我們已經(jīng)按部就班地講了20年的數(shù)學(xué)課，自己仍然有可能成為一個(gè)好的音樂老師！”
? ? ? 任何學(xué)科之間的界限不再是無(wú)法逾越的防火墻，而是看到了自己身上的多種可能，看到了鄉(xiāng)村教育的多種可能，這就將為鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)，帶來(lái)更多的可能。
相關(guān)鏈接：7.22（參與美育）
7月23號(hào)：美育視角下的鄉(xiāng)村課程融合
? ? ? 第三的培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單的說就是——聚焦。當(dāng)兩天的培訓(xùn)讓學(xué)員去體驗(yàn)了各種各樣的美，那今天的目的就是去聚焦。把這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容利用起來(lái)，展示出自己所體會(huì)到的美育。
? ? ? 美，是屬于每一個(gè)人的，愿我們都有發(fā)現(xiàn)美的眼光，享受美的時(shí)光。
? ? ? ?錢老師先以《紅氣球》電影視角切入，教給大家如何欣賞電影的美，如何根據(jù)電影的劇情去創(chuàng)造更多的美。
? ? ? 比如說，去感受電影中紅氣球飛走時(shí)男主角的感情；去思考為什么影片中用的是紅氣球，紅氣球又象征著什么；去設(shè)計(jì)電影的多種結(jié)局方式等等。
? ? ? 給我印象最深刻課程是《萬(wàn)物啟蒙》，經(jīng)過上午電影課程對(duì)“融合美”的詮釋，下午就讓學(xué)員們開始自主設(shè)計(jì)課程，要求在美育視角下進(jìn)行鄉(xiāng)村課程設(shè)計(jì)。
? ? ? 萬(wàn)物啟蒙的意思就是，基于你對(duì)一個(gè)物的理解，通過歷史、人文、物理、科學(xué)等方面把萬(wàn)物聯(lián)系起來(lái)。
? ? ? 比如你講設(shè)計(jì)的是關(guān)于“玉米”的課題，那么你就要從玉米的文化，價(jià)值，生長(zhǎng)以及收獲方式，轉(zhuǎn)基因玉米，人與玉米的關(guān)系，玉米與其他農(nóng)作物的關(guān)系等等方面去設(shè)計(jì)課程構(gòu)架。
相關(guān)鏈接：7.23（融合美育）
總結(jié)：
關(guān)于有情懷的老師：
? ? ? 對(duì)于這次西安之行，其實(shí)最重要的是和鄉(xiāng)村老師多交流。多詢問來(lái)自全國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師和校長(zhǎng)，他們學(xué)校情況，師資力量情況，教育背景情況等等。這也是希望滬江的互加計(jì)劃能鏈接更多的鄉(xiāng)村小學(xué)或者是公益機(jī)構(gòu)，希望幫助更多的鄉(xiāng)村小學(xué)。
? ? ? 我從中發(fā)現(xiàn)，愿意來(lái)參加培訓(xùn)的老師校長(zhǎng)們的思維和眼界是鄉(xiāng)村教師中相對(duì)于開闊的，而且他們是積極的，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)教育！我從他們口中得知，現(xiàn)在大部分的鄉(xiāng)村老師都把教師作為職業(yè)，不作為一個(gè)事業(yè)。上課來(lái)下課走，幾乎很少給小朋友解疑，更別說育人了。鄉(xiāng)村小學(xué)的老師接受能力不夠，不懂互聯(lián)網(wǎng)教育，不接受并且一味的排斥。
? ? ? ?我很榮幸能參與這次培訓(xùn)，并且認(rèn)識(shí)這群有情懷有理想有斗志去改變現(xiàn)有身邊教育的問題。然而，大多數(shù)鄉(xiāng)村老師只看到了互聯(lián)網(wǎng)不好的一面，教育資源匱乏的地區(qū)不擁抱互聯(lián)網(wǎng)，不借助互聯(lián)網(wǎng)，是多么可怕的一件事??？更可怕的是老師們沒這個(gè)意識(shí)，會(huì)把城鄉(xiāng)學(xué)生間的差距拉到更遠(yuǎn)。
所以互加計(jì)劃不僅僅針對(duì)于鄉(xiāng)村中小學(xué)做系統(tǒng)性的課程，興趣化，社群化學(xué)習(xí)，還針對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)老師校長(zhǎng)培訓(xùn)。
所以在整個(gè)培訓(xùn)過程中，努力和有情懷的老師們達(dá)成互聯(lián)網(wǎng)教育的共識(shí)，希望更多的鄉(xiāng)村學(xué)校和公益機(jī)構(gòu)能擁抱互加，擁抱更優(yōu)質(zhì)的資源或者平臺(tái)。
關(guān)于直播：
? ? ? 做為這次培訓(xùn)的技術(shù)支持，體會(huì)到最深刻的是教育平臺(tái)——CCtalk的直播交互體驗(yàn)。什么才算是一場(chǎng)完美成功的直播呢？是僅僅把現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)畫面進(jìn)行轉(zhuǎn)播嗎？答案是否定的，我發(fā)現(xiàn)做好線上的實(shí)時(shí)互動(dòng)才是評(píng)判直播的價(jià)值。
? ? ? 若是直播中僅僅把現(xiàn)場(chǎng)的畫面通過攝像頭上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這個(gè)很簡(jiǎn)單，而且意義不大。因?yàn)楫嬅娴臄?shù)字傳輸是死的沒有很大的技巧，只有實(shí)時(shí)互動(dòng)才算是活的，這樣的直播才會(huì)有人參與，有人愿意互動(dòng)。
? ? ? 我在直播中遇到了現(xiàn)場(chǎng)的老師給學(xué)員們一個(gè)小時(shí)的討論活動(dòng)，而我初始的做法是攝像機(jī)對(duì)著學(xué)員，直播中的傳出嘈雜的聲音，場(chǎng)面一度混亂。而最后的解決方法是講電腦直播切換為手機(jī)直播，以第一視角的方式去采訪每個(gè)小組，我做為主持人去詢問每個(gè)小組的討論進(jìn)程和討論內(nèi)容。這時(shí)候觀看直播的人氣氛也起來(lái)了，也會(huì)在討論區(qū)交流，想知道某個(gè)小組的討論話題，甚至?xí)诰€上去交流。我突然覺醒，這才是實(shí)時(shí)交互教育平臺(tái)的體現(xiàn)。
? ? ? 在線直播目的是想讓優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源借力互聯(lián)網(wǎng)，借力CCtalk去放大培訓(xùn)的價(jià)值和利用率。我希望借助滬江CCtalk直播平臺(tái)和滬江社團(tuán)的社團(tuán)化運(yùn)營(yíng)，讓直播時(shí)的線上交流和心得分享能在社團(tuán)帖內(nèi)留下沉淀，而這些沉淀能做為二次價(jià)值讓沒能參與直播的學(xué)習(xí)者能再次學(xué)習(xí)和參與直播的學(xué)習(xí)者更好的回顧。通過線上直播和線下沉淀形成社團(tuán)化的交流平臺(tái)，希望讓學(xué)習(xí)者完成更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
? ? ? 希望能通過直播的形式，讓更多的鄉(xiāng)村老師能參與這次美育的培訓(xùn)，這不僅僅是降低了一次培訓(xùn)成本，更可能是對(duì)鄉(xiāng)村教育的一種長(zhǎng)期扶持。希望鄉(xiāng)村老師們?cè)诎l(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)能融合美，去傳播美，把更美的教育帶給身邊的教育同仁和孩子們。
? ? ? 西安之行，以美育人，各美其美。
相關(guān)鏈接：
