本文于9月17號發(fā)表于個人公眾號。
本文結(jié)構(gòu)
Part 1 我所觀察到的中美教育差異
?· 美國教學(xué)之課堂管理
?· 我所在的孔子課堂課程設(shè)置
?· 中美教育觀念差異
?· 中美師生關(guān)系差異
Part 2 開學(xué)第一周的教學(xué)設(shè)計及反思
?· 上課之前事無巨細地寫下課程大綱
?· 課堂紀(jì)律的構(gòu)建及主題式教學(xué)
?· 為每一位學(xué)生建立檔案袋
?· 八年級--漢字?jǐn)?shù)字加減法
?· 七年級--復(fù)原中國地圖比賽
?· 六年級--通過“拍蒼蠅”“蘿卜蹲”來學(xué)習(xí)拼音
?· 六年級--《兩只老虎》的“你好歌”
?· 注重差異化教學(xué)
Part 1 我所觀察到的中美教育差異
我在來美國之前就聽說，美國的學(xué)生特別難管教，有些時候課堂管理甚至比教師在課上教了多少內(nèi)容更加重要。
粒粒趙老師在gogolearning公眾號寫的很多文章也都是一語中的、道盡了個中究竟。
由于我所在的學(xué)校今年才把初中部搬到一個新校區(qū)，所以之前一位老師承擔(dān)的課程現(xiàn)在變成了我和另一位老師共同承擔(dān)。
相比較于前任老師，我的工作量算是輕松了不少。每天早上八點半開始上課，一直連堂上到十一點半。我一貫認為每個小時的三分鐘休息時間根本不算什么，在這三分鐘我要迅速整理上節(jié)課的材料并分發(fā)下節(jié)課的材料，同時組織學(xué)生進入課堂狀態(tài)。
三分鐘能忙完那些已經(jīng)不錯，至于上廁所喝水什么的，想想就好。
放著尊師重道的東南亞學(xué)生和浪漫古典的歐洲學(xué)生不教，偏偏要迎難而上來到美國，偶爾想想也會有些許后悔吧！
所以我需要在上課之前就設(shè)計好整個早上三節(jié)課的課堂流程，課件三分鐘也只是留給老師按照預(yù)定流程機械性的更換材料，根本沒有一絲一毫的思考時間。
美國的教育模式會把老師培養(yǎng)成高級自動反應(yīng)的類機器人，如果準(zhǔn)備不足，問題會接踵而至，老師需要準(zhǔn)備非常充分、對教學(xué)過程爛熟于心，并且很快就會明顯感到自己的應(yīng)對能力有所提高。
一切反應(yīng)都是條件反射，它們會成為你下意識的動作。
不同于中國學(xué)生常駐一個教室，美國課堂實行學(xué)生走班制。下課鈴一響，學(xué)生一哄做鳥獸散，留下收拾教室的，只有任課老師和學(xué)校清潔人員。
當(dāng)我跟同事提起中國學(xué)校每位學(xué)生輪流當(dāng)值日生這件事時，她的表情別提有多羨慕。我個人認為教師需要花很大一部分時間來進行課堂管理，和中美兩國對待人和人之間的態(tài)度有很大關(guān)系。
亞洲人深受儒家文化影響，對老師天生就有一種尊重；而在美國，老師必須發(fā)揮自己的渾身解數(shù)來贏得學(xué)生們的尊重。在美國教師只是一個普通的職業(yè)，地位遠不如中國那么高，收入也只處于平均水平上下而已。
而且據(jù)我觀察，美國孩子在課堂上學(xué)的深度比中國的同齡人學(xué)的差遠了，但或許正因為如此，美國孩子有更多空間野蠻生長，保留自己原始的創(chuàng)造力和想象力。
不像中國，每個孩子都要削足適履，改變自己來適應(yīng)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”模式，否則就會被無情淘汰。
Part 2 開學(xué)第一周的教學(xué)設(shè)計及反思
在還沒適應(yīng)美國老師的“類機器人”上課模式之前，我會把上課需要的步驟一步一步地詳細寫下來，因為隨時腦袋會短路。
經(jīng)過這一周，我發(fā)現(xiàn)這個辦法很好用，老天也會眷顧準(zhǔn)備充分的人。
我首先寫下的第二天上課之前我需要做什么，再進行課程設(shè)計。劃掉的表示我在實際教學(xué)中并沒有那么做，有些當(dāng)天沒完成的任務(wù)也會通過箭頭移到第二天的任務(wù)列表當(dāng)中。
在我們波特蘭公立學(xué)校學(xué)區(qū)，初中六年級自編教材（參考教材《輕松學(xué)中文》《快樂漢語》等），初中七年級和八年級使用的教材都是《歡迎》。在這一學(xué)年中，六年級有兩次參加漢語課程的機會，一次半學(xué)年，七年級需要完成《歡迎》的前三個單元，八年級則是后三個單元。
六年級21人，七年級10人，八年級15人（包括兩名中文很好的華裔）。
我之所以進行這樣的設(shè)計，依據(jù)的是《國際漢語教師生存指南（上）》里關(guān)于第一節(jié)課和主題式教學(xué)的建議。關(guān)于主題式的構(gòu)建，可以看看我上一篇文章。
第一節(jié)課的課堂紀(jì)律構(gòu)建也非常重要，對于中小學(xué)生，我們應(yīng)該避免長篇大論，取而代之的應(yīng)是更加直觀的圖片和身體語言。
因為課件時間根本沒有，用上課時間來分發(fā)作業(yè)又非常浪費時間，所以我給每個學(xué)生都做了文件夾，提前把作業(yè)放進去，他們可以用它來收集stickers，也可以把學(xué)習(xí)資料放進去。
第一次上課時，我直接給了回答問題的小朋友一些我從國內(nèi)帶來的小禮物。再后面就需要他們積累stickers來換小禮物了。這個辦法非常好用，想想自己小時候，不也是為了每周一朵的小紅花而努力學(xué)習(xí)嗎？
除此之外，在幫助八年級學(xué)生復(fù)習(xí)漢字時，我使用的是漢字?jǐn)?shù)學(xué)題，真的很佩服劉志剛老師的腦洞，把漢字筆劃、部件和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，吊足了學(xué)生的胃口。
最后一天，我沒有像前兩天那樣讓他們上來寫漢字，而是事先把題目打印好，粘貼在了他們的文件夾上。
《歡迎》這本教材的1.3課“發(fā)音練習(xí)”部分設(shè)計的是通過中國的省份來練習(xí)發(fā)音，我發(fā)現(xiàn)帶著七年級的孩子讀實在是太無聊，他們也容易走神，所以就拿了中國地圖的拼圖來教室，讓他們一邊拼拼圖一邊記背中國省份的形狀。
他們也真是厲害，從一開始的五分鐘，到后面兩分鐘搞定，速度真是一飛沖天。
至于六年級，我覺得他們與小學(xué)生無異，每次上課都要花很大力氣管紀(jì)律，他們也超級容易走神，每次上課又唱又跳、展示生詞也像做運動——剛好我可以安慰自己，每天運動量達標(biāo)，晚上就不用再跑步了。
所以在每節(jié)課一開始，我都會用《兩只老虎》的旋律來復(fù)習(xí)一些基本問候語，還不到一個星期，他們就像被洗腦一樣，不由自主地哼唱了。
別說他們，天天唱得我都快被洗腦了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你好！你好！你好！你好！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你好嗎？我很好。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你叫什么名字？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我叫XXX。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?謝謝，再見！
“生存指南（上）”還提供了另外一首“你好歌”，供大家參考。
小朋友們坐不住，游戲是必不可少的。本周在學(xué)習(xí)拼音時，雖然翻遍了《漢語課堂教學(xué)技巧325例》這本書，但我還是很俗氣地用了“拍蒼蠅”和“蘿卜蹲”這兩個游戲。
個人感覺一個游戲最多用兩次，再多的話他們的新鮮感沒有了，課堂又會變得雜亂無序、亂七八糟了。
在組織這個活動前后，六年級孩子的紀(jì)律出奇地好，這讓我得意得一度覺得那段時間簡直可以作為示范課程來展示?？上]過多久，他們的注意力就被外面穿戴得花花綠綠、年齡更小的練習(xí)騎自行車的孩子給吸引出去了，好不容易才被拉回來。
因為是新教室，我還沒開始裝飾，所以整個背景完全沒有漢語教室的氛圍。美國比較注重保護孩子的隱私，為了避免麻煩，我用大頭貼把所有孩子的臉都遮擋了起來。
在我八年級的班級中，有兩位華裔學(xué)生的中文非常好。她們已經(jīng)考過了YCT三級，據(jù)我實測她們的水平比這還要好，所以我從“主席日報”上下載了HSK三級的文章并設(shè)計題目讓她們練習(xí)，寫完練習(xí)之后還要求她們來進行復(fù)述。
對于這些學(xué)生，如果不給她們布置額外的任務(wù)，無事可做的她們上課搗亂在所難免。
這個經(jīng)驗也提醒了我，應(yīng)該也給六年級的孩子準(zhǔn)備額外的任務(wù)，快的孩子下一課的練習(xí)都做完了，慢的孩子連書都沒有拿出來。
對于美國學(xué)生，如果你不折騰他們，他們就會折騰你，所以為什么我們不掌握主動權(quán)呢？
不管怎樣，第一周好或不好，都這么過去了。如果我能有更多的時間，我可以做得更好。
繼續(xù)鉆研各種專業(yè)指導(dǎo)書和公眾號推送，看看下周我能玩出什么新花樣。
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