本文于9月17號(hào)發(fā)表于個(gè)人公眾號(hào)。
本文結(jié)構(gòu)
Part 1 我所觀(guān)察到的中美教育差異
?· 美國(guó)教學(xué)之課堂管理
?· 我所在的孔子課堂課程設(shè)置
?· 中美教育觀(guān)念差異
?· 中美師生關(guān)系差異
Part 2 開(kāi)學(xué)第一周的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
?· 上課之前事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě)下課程大綱
?· 課堂紀(jì)律的構(gòu)建及主題式教學(xué)
?· 為每一位學(xué)生建立檔案袋
?· 八年級(jí)--漢字?jǐn)?shù)字加減法
?· 七年級(jí)--復(fù)原中國(guó)地圖比賽
?· 六年級(jí)--通過(guò)“拍蒼蠅”“蘿卜蹲”來(lái)學(xué)習(xí)拼音
?· 六年級(jí)--《兩只老虎》的“你好歌”
?· 注重差異化教學(xué)
Part 1 我所觀(guān)察到的中美教育差異
我在來(lái)美國(guó)之前就聽(tīng)說(shuō)，美國(guó)的學(xué)生特別難管教，有些時(shí)候課堂管理甚至比教師在課上教了多少內(nèi)容更加重要。
粒粒趙老師在gogolearning公眾號(hào)寫(xiě)的很多文章也都是一語(yǔ)中的、道盡了個(gè)中究竟。
由于我所在的學(xué)校今年才把初中部搬到一個(gè)新校區(qū)，所以之前一位老師承擔(dān)的課程現(xiàn)在變成了我和另一位老師共同承擔(dān)。
相比較于前任老師，我的工作量算是輕松了不少。每天早上八點(diǎn)半開(kāi)始上課，一直連堂上到十一點(diǎn)半。我一貫認(rèn)為每個(gè)小時(shí)的三分鐘休息時(shí)間根本不算什么，在這三分鐘我要迅速整理上節(jié)課的材料并分發(fā)下節(jié)課的材料，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。
三分鐘能忙完那些已經(jīng)不錯(cuò)，至于上廁所喝水什么的，想想就好。
放著尊師重道的東南亞學(xué)生和浪漫古典的歐洲學(xué)生不教，偏偏要迎難而上來(lái)到美國(guó)，偶爾想想也會(huì)有些許后悔吧！
所以我需要在上課之前就設(shè)計(jì)好整個(gè)早上三節(jié)課的課堂流程，課件三分鐘也只是留給老師按照預(yù)定流程機(jī)械性的更換材料，根本沒(méi)有一絲一毫的思考時(shí)間。
美國(guó)的教育模式會(huì)把老師培養(yǎng)成高級(jí)自動(dòng)反應(yīng)的類(lèi)機(jī)器人，如果準(zhǔn)備不足，問(wèn)題會(huì)接踵而至，老師需要準(zhǔn)備非常充分、對(duì)教學(xué)過(guò)程爛熟于心，并且很快就會(huì)明顯感到自己的應(yīng)對(duì)能力有所提高。
一切反應(yīng)都是條件反射，它們會(huì)成為你下意識(shí)的動(dòng)作。
不同于中國(guó)學(xué)生常駐一個(gè)教室，美國(guó)課堂實(shí)行學(xué)生走班制。下課鈴一響，學(xué)生一哄做鳥(niǎo)獸散，留下收拾教室的，只有任課老師和學(xué)校清潔人員。
當(dāng)我跟同事提起中國(guó)學(xué)校每位學(xué)生輪流當(dāng)值日生這件事時(shí)，她的表情別提有多羨慕。我個(gè)人認(rèn)為教師需要花很大一部分時(shí)間來(lái)進(jìn)行課堂管理，和中美兩國(guó)對(duì)待人和人之間的態(tài)度有很大關(guān)系。
亞洲人深受儒家文化影響，對(duì)老師天生就有一種尊重；而在美國(guó)，老師必須發(fā)揮自己的渾身解數(shù)來(lái)贏得學(xué)生們的尊重。在美國(guó)教師只是一個(gè)普通的職業(yè)，地位遠(yuǎn)不如中國(guó)那么高，收入也只處于平均水平上下而已。
而且據(jù)我觀(guān)察，美國(guó)孩子在課堂上學(xué)的深度比中國(guó)的同齡人學(xué)的差遠(yuǎn)了，但或許正因?yàn)槿绱?，美?guó)孩子有更多空間野蠻生長(zhǎng)，保留自己原始的創(chuàng)造力和想象力。
不像中國(guó)，每個(gè)孩子都要削足適履，改變自己來(lái)適應(yīng)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”模式，否則就會(huì)被無(wú)情淘汰。
Part 2 開(kāi)學(xué)第一周的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
在還沒(méi)適應(yīng)美國(guó)老師的“類(lèi)機(jī)器人”上課模式之前，我會(huì)把上課需要的步驟一步一步地詳細(xì)寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)殡S時(shí)腦袋會(huì)短路。
經(jīng)過(guò)這一周，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法很好用，老天也會(huì)眷顧準(zhǔn)備充分的人。
我首先寫(xiě)下的第二天上課之前我需要做什么，再進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。劃掉的表示我在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有那么做，有些當(dāng)天沒(méi)完成的任務(wù)也會(huì)通過(guò)箭頭移到第二天的任務(wù)列表當(dāng)中。
在我們波特蘭公立學(xué)校學(xué)區(qū)，初中六年級(jí)自編教材（參考教材《輕松學(xué)中文》《快樂(lè)漢語(yǔ)》等），初中七年級(jí)和八年級(jí)使用的教材都是《歡迎》。在這一學(xué)年中，六年級(jí)有兩次參加漢語(yǔ)課程的機(jī)會(huì)，一次半學(xué)年，七年級(jí)需要完成《歡迎》的前三個(gè)單元，八年級(jí)則是后三個(gè)單元。
六年級(jí)21人，七年級(jí)10人，八年級(jí)15人（包括兩名中文很好的華裔）。
我之所以進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)，依據(jù)的是《國(guó)際漢語(yǔ)教師生存指南（上）》里關(guān)于第一節(jié)課和主題式教學(xué)的建議。關(guān)于主題式的構(gòu)建，可以看看我上一篇文章。
第一節(jié)課的課堂紀(jì)律構(gòu)建也非常重要，對(duì)于中小學(xué)生，我們應(yīng)該避免長(zhǎng)篇大論，取而代之的應(yīng)是更加直觀(guān)的圖片和身體語(yǔ)言。
因?yàn)檎n件時(shí)間根本沒(méi)有，用上課時(shí)間來(lái)分發(fā)作業(yè)又非常浪費(fèi)時(shí)間，所以我給每個(gè)學(xué)生都做了文件夾，提前把作業(yè)放進(jìn)去，他們可以用它來(lái)收集stickers，也可以把學(xué)習(xí)資料放進(jìn)去。
第一次上課時(shí)，我直接給了回答問(wèn)題的小朋友一些我從國(guó)內(nèi)帶來(lái)的小禮物。再后面就需要他們積累stickers來(lái)?yè)Q小禮物了。這個(gè)辦法非常好用，想想自己小時(shí)候，不也是為了每周一朵的小紅花而努力學(xué)習(xí)嗎？
除此之外，在幫助八年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)漢字時(shí)，我使用的是漢字?jǐn)?shù)學(xué)題，真的很佩服劉志剛老師的腦洞，把漢字筆劃、部件和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，吊足了學(xué)生的胃口。
最后一天，我沒(méi)有像前兩天那樣讓他們上來(lái)寫(xiě)漢字，而是事先把題目打印好，粘貼在了他們的文件夾上。
《歡迎》這本教材的1.3課“發(fā)音練習(xí)”部分設(shè)計(jì)的是通過(guò)中國(guó)的省份來(lái)練習(xí)發(fā)音，我發(fā)現(xiàn)帶著七年級(jí)的孩子讀實(shí)在是太無(wú)聊，他們也容易走神，所以就拿了中國(guó)地圖的拼圖來(lái)教室，讓他們一邊拼拼圖一邊記背中國(guó)省份的形狀。
他們也真是厲害，從一開(kāi)始的五分鐘，到后面兩分鐘搞定，速度真是一飛沖天。
至于六年級(jí)，我覺(jué)得他們與小學(xué)生無(wú)異，每次上課都要花很大力氣管紀(jì)律，他們也超級(jí)容易走神，每次上課又唱又跳、展示生詞也像做運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)偤梦铱梢园参孔约?，每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)，晚上就不用再跑步了。
所以在每節(jié)課一開(kāi)始，我都會(huì)用《兩只老虎》的旋律來(lái)復(fù)習(xí)一些基本問(wèn)候語(yǔ)，還不到一個(gè)星期，他們就像被洗腦一樣，不由自主地哼唱了。
別說(shuō)他們，天天唱得我都快被洗腦了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你好！你好！你好！你好！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你好嗎？我很好。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你叫什么名字？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我叫XXX。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?謝謝，再見(jiàn)！
“生存指南（上）”還提供了另外一首“你好歌”，供大家參考。
小朋友們坐不住，游戲是必不可少的。本周在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，雖然翻遍了《漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧325例》這本書(shū)，但我還是很俗氣地用了“拍蒼蠅”和“蘿卜蹲”這兩個(gè)游戲。
個(gè)人感覺(jué)一個(gè)游戲最多用兩次，再多的話(huà)他們的新鮮感沒(méi)有了，課堂又會(huì)變得雜亂無(wú)序、亂七八糟了。
在組織這個(gè)活動(dòng)前后，六年級(jí)孩子的紀(jì)律出奇地好，這讓我得意得一度覺(jué)得那段時(shí)間簡(jiǎn)直可以作為示范課程來(lái)展示?？上](méi)過(guò)多久，他們的注意力就被外面穿戴得花花綠綠、年齡更小的練習(xí)騎自行車(chē)的孩子給吸引出去了，好不容易才被拉回來(lái)。
因?yàn)槭切陆淌遥疫€沒(méi)開(kāi)始裝飾，所以整個(gè)背景完全沒(méi)有漢語(yǔ)教室的氛圍。美國(guó)比較注重保護(hù)孩子的隱私，為了避免麻煩，我用大頭貼把所有孩子的臉都遮擋了起來(lái)。
在我八年級(jí)的班級(jí)中，有兩位華裔學(xué)生的中文非常好。她們已經(jīng)考過(guò)了YCT三級(jí)，據(jù)我實(shí)測(cè)她們的水平比這還要好，所以我從“主席日?qǐng)?bào)”上下載了HSK三級(jí)的文章并設(shè)計(jì)題目讓她們練習(xí)，寫(xiě)完練習(xí)之后還要求她們來(lái)進(jìn)行復(fù)述。
對(duì)于這些學(xué)生，如果不給她們布置額外的任務(wù)，無(wú)事可做的她們上課搗亂在所難免。
這個(gè)經(jīng)驗(yàn)也提醒了我，應(yīng)該也給六年級(jí)的孩子準(zhǔn)備額外的任務(wù)，快的孩子下一課的練習(xí)都做完了，慢的孩子連書(shū)都沒(méi)有拿出來(lái)。
對(duì)于美國(guó)學(xué)生，如果你不折騰他們，他們就會(huì)折騰你，所以為什么我們不掌握主動(dòng)權(quán)呢？
不管怎樣，第一周好或不好，都這么過(guò)去了。如果我能有更多的時(shí)間，我可以做得更好。
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