2018年1月13日在青島國(guó)際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)的培訓(xùn)室內(nèi)，由iPMA國(guó)際職業(yè)經(jīng)理人青島辦事處機(jī)構(gòu)發(fā)起，邀請(qǐng)和動(dòng)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人嚴(yán)易凌老師，為大家?guī)?lái)一場(chǎng)企業(yè)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)培訓(xùn)。第一批體驗(yàn)式培訓(xùn)師開(kāi)啟了他們的動(dòng)力師之旅。來(lái)自全國(guó)知名大學(xué)的博士、教授、世界500強(qiáng)的內(nèi)訓(xùn)師、自由培訓(xùn)師、話劇教練，還有大學(xué)生成長(zhǎng)教練等13名培訓(xùn)師參與到和動(dòng)力的動(dòng)力師的培訓(xùn)中來(lái)。
和動(dòng)力訓(xùn)練創(chuàng)始人嚴(yán)易凌先生自2002年開(kāi)始學(xué)習(xí)Project Adventure(PA)、TA和美國(guó)宇航局4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)課程，結(jié)合教練技術(shù)及行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)等專業(yè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用全球先進(jìn)權(quán)威的體驗(yàn)教育理論和方法，融合傳統(tǒng)和文化精髓，沉淀和動(dòng)力團(tuán)隊(duì)15年的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專門為內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)講師、體驗(yàn)培訓(xùn)師及教師隊(duì)伍精心開(kāi)發(fā)的《動(dòng)力師》權(quán)威認(rèn)證課程體系。
動(dòng)力師是團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的企業(yè)培訓(xùn)中，應(yīng)用體驗(yàn)式培訓(xùn)作為培訓(xùn)手段，教練引導(dǎo)技術(shù)為輔，協(xié)助企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體打造動(dòng)力團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)師。經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)的4個(gè)發(fā)展階段：知、破 、立、行，幫助企業(yè)塑造自己的內(nèi)訓(xùn)師，協(xié)助企業(yè)打造自己的高績(jī)效、高場(chǎng)域的團(tuán)隊(duì)，基于企業(yè)的發(fā)展需求，協(xié)助企業(yè)打造一個(gè)擁有持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)過(guò)程起到關(guān)鍵作用的就是企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師，他們了解自己的企業(yè)，結(jié)合企業(yè)的需求和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行的階段性的培訓(xùn)，幫助去打造一個(gè)更加有活力的團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)師，我們稱之為團(tuán)體動(dòng)力師。
動(dòng)力師課程適合各類企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師、自由培訓(xùn)師、高校老師、心理咨詢師等各行各業(yè)的從事教育的教育工作者。體驗(yàn)式動(dòng)力師可以很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育和工業(yè)時(shí)代教育的不足，在培訓(xùn)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造里，從而達(dá)到傳統(tǒng)式培訓(xùn)效果的5-10倍。
作為一名體驗(yàn)式培訓(xùn)的動(dòng)力師需要了解經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈(The Experiential Learning Cycle)。這是體驗(yàn)式培訓(xùn)的理論模型。
和動(dòng)力訓(xùn)練PA探索課程的中心思想：選擇性挑戰(zhàn)，意指所有受訓(xùn)者在活動(dòng)過(guò)程中，有權(quán)利去選擇想要親自肢體參與的活動(dòng)，選擇權(quán)永遠(yuǎn)在于個(gè)人，只要是個(gè)人覺(jué)得不適宜或不確定是否參與某項(xiàng)活動(dòng)，那么她(他) 就可不必親自參與活動(dòng)，但必須在活動(dòng)外圍作個(gè)觀察者，這并不表示個(gè)人可以借著「選擇性挑戰(zhàn)」的理由離開(kāi)團(tuán)體消失其間；而是團(tuán)體尊重個(gè)人不希望親自肢體參與的意愿，但個(gè)人也應(yīng)以團(tuán)體為重，并且以另一種主動(dòng)觀摩參與，提供意見(jiàn)給予團(tuán)體不同角度的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)，這才是選擇性挑戰(zhàn)的含義。
在第一階段的課程培訓(xùn)中嚴(yán)老師通過(guò)姓名操（Name Dance）、玩具傳遞（Toys passed）、齊眉圈（Qi mei Ring）、即興話?。↖mprov）、蝴蝶蜜蜂（The butterfly bees）、神奇的棒子（Magic stick）等一系列便于操作易學(xué)的項(xiàng)目，嚴(yán)老師組織各位動(dòng)力師參與其中，然后小組討論、最后進(jìn)行深度教練式引導(dǎo)。引發(fā)了各位動(dòng)力師的深度自查。一個(gè)小小的姓名操，竟然可以讓一群陌生的人，在短時(shí)間內(nèi)迅速的熟悉起來(lái)，并且讓大家感到舒暢娛樂(lè)。這個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目在嚴(yán)老師的循循善誘的帶領(lǐng)下，大家也總結(jié)出了這個(gè)項(xiàng)目適合多少人的團(tuán)隊(duì)玩？適合放到團(tuán)建的什么時(shí)候？如何進(jìn)行教練式引導(dǎo)？遇到不活躍的或真想不出來(lái)創(chuàng)意動(dòng)作的學(xué)員該怎么做？如何避免團(tuán)隊(duì)中的尷尬場(chǎng)景？等等各個(gè)方面帶給各位動(dòng)力師在進(jìn)行項(xiàng)目引導(dǎo)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。
在玩具傳遞環(huán)節(jié)，一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：大家各自站在相對(duì)不變的位置，進(jìn)行傳遞一批玩具，原則是不可以讓玩具掉到地上，用最少的時(shí)間。在嚴(yán)老師的帶領(lǐng)著13名受訓(xùn)的動(dòng)力師從剛開(kāi)始的3分28秒，到最后大家一起群策群力提升到7秒6.如此大的一個(gè)飛速提升，超出了每一個(gè)人的想象和思維認(rèn)知。通過(guò)項(xiàng)目的體驗(yàn)和實(shí)際工作和教學(xué)的結(jié)合，一個(gè)小小的體驗(yàn)項(xiàng)目，給大家?guī)?lái)深刻的反思和覺(jué)察，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效溝通、思維創(chuàng)新、危機(jī)處理、流程優(yōu)化、高效產(chǎn)能、跨部門溝通等等各個(gè)方面的培訓(xùn)引導(dǎo)。還有其它的體驗(yàn)項(xiàng)目，嚴(yán)老師也都一一的帶領(lǐng)著大家參與體驗(yàn)其中，進(jìn)行項(xiàng)目背后的原理、引導(dǎo)的技術(shù)、操作的注意事項(xiàng)等各方面展開(kāi)。這也讓我們看到了一個(gè)動(dòng)力師魔法般的教練式引導(dǎo)技術(shù)！
而這些都不是重要的，在體驗(yàn)式培訓(xùn)的過(guò)程中，最重要的是要引發(fā)各位參與學(xué)員的深層次覺(jué)察和感知，誠(chéng)如管理學(xué)大師彼得·德魯克所說(shuō)，覺(jué)察是改變的第一步。比這個(gè)更重要的是作為一名動(dòng)力師，要對(duì)參訓(xùn)人員有更強(qiáng)的和敏銳的覺(jué)察力，關(guān)于這一點(diǎn)，嚴(yán)老師現(xiàn)場(chǎng)給我們做出了教科書(shū)般的示范。在第一次破冰游戲之后，嚴(yán)老師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研每一位老師的培訓(xùn)需求，并把它們一一些下來(lái)。在一整天的過(guò)程中，隨時(shí)覺(jué)察每一個(gè)人的情緒和感受變化，并隨著大家的節(jié)奏進(jìn)行課程項(xiàng)目的引導(dǎo)，讓每一位參訓(xùn)的老師基于自己的需求，深度的參與其中。這也讓第一次接觸體驗(yàn)式培訓(xùn)的各位動(dòng)力師腦洞大開(kāi)。每一個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目在嚴(yán)老師的帶領(lǐng)下，讓各位老師們感受到了體驗(yàn)式教學(xué)的魅力，也感受到了作為一名動(dòng)力師的意義和價(jià)值。
在動(dòng)力師第一階段的課程中，嚴(yán)老師不僅讓大家從實(shí)踐的角度感受了體驗(yàn)式培訓(xùn)動(dòng)力師的魅力，更讓大家從體驗(yàn)式根源處深刻的了解到體驗(yàn)式培訓(xùn)：
全方位價(jià)值契約(Full Value Contract)、選擇性挑戰(zhàn)(Challenge By Choice)、
GRABBS：團(tuán)隊(duì)凝聚力評(píng)估、APPLE簡(jiǎn)易法則
?通過(guò)一天的時(shí)間，各位動(dòng)力師在不斷的體驗(yàn)式項(xiàng)目的體驗(yàn)、參與、討論、引導(dǎo)、覺(jué)察中完成了動(dòng)力師第一個(gè)階段的課程。也祝福各位培訓(xùn)師踏上了體驗(yàn)式動(dòng)力師的旅程。祝他們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)生涯當(dāng)中不斷實(shí)踐，再創(chuàng)佳績(jī)！也祝愿更多的學(xué)員可以在體驗(yàn)式的課堂中收獲成長(zhǎng)和喜悅！
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?PS：動(dòng)力師初級(jí)階段教練引導(dǎo)的六大要點(diǎn)
在進(jìn)行分享(Debriefing)的部份時(shí)，可以遵循一個(gè)既簡(jiǎn)單又有效的問(wèn)答流程，那就是“六大要點(diǎn)”。
1.發(fā)生了什么問(wèn)題?
2.這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)發(fā)生過(guò)嗎?
3.你滿意這種結(jié)果嗎?為什么?
4.在工作上有沒(méi)有類似的問(wèn)題?情況相同嗎?
5.這個(gè)活動(dòng)讓你對(duì)自己有什么樣的認(rèn)識(shí)?
6.對(duì)于接下來(lái)的活動(dòng)或是你的工作，想要改進(jìn)的地方有哪些?
?體驗(yàn)式培訓(xùn)背景介紹：
體驗(yàn)學(xué)習(xí)」起源起于第二次世界大戰(zhàn)的歐洲，在20世紀(jì)60年代盛行于美國(guó)，在此期間，先后有四個(gè)機(jī)構(gòu)投入這樣的領(lǐng)域進(jìn)行研究、教學(xué)及發(fā)展，其一是OBS（Outward Bound School）戶外發(fā)展學(xué)校，NOLS(National Outdoor Leadership School)戶外領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)校，其二是PA 主題式探索訓(xùn)練機(jī)構(gòu)（Project Adventure Inc.）及High5 探索教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)( High 5 Adventure Inc ) 。二者分別從個(gè)人發(fā)展（Personal Development）和團(tuán)隊(duì)建立（Team Building）二個(gè)方向切入，卻有著不同的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，但二者都共同運(yùn)用「體驗(yàn)學(xué)習(xí)」的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”（Learning by doing），并且設(shè)計(jì)了許多“具體的經(jīng)驗(yàn)”，如游戲（Game）及活動(dòng)（Activity），以輕松且生動(dòng)的方式（Everything for fun）進(jìn)行引導(dǎo)。
?和動(dòng)力動(dòng)力師三階段大綱：
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?企業(yè)動(dòng)力師培訓(xùn)咨詢電話：
13589277848 Bruce Hu(同微信)
郵箱：bruce.hu@cnteam.org
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