? 今天，同班的英語李老師提出這樣一個(gè)問題讓我給點(diǎn)建議：一個(gè)回讀生因這次市一模沒考好，想徹底放棄英語這門學(xué)科，覺得學(xué)了也考不好，英語老師的苦口勸說，班主任的思想引領(lǐng)似乎對(duì)她無效，李老師擔(dān)心此生真的放棄，不知道該用什么方式才能拯救此生，因此，在閑聊時(shí)提出這樣的問題。

? 聽完此情況后，我也一時(shí)沒辦法出主意，因?yàn)樵诓恢缹W(xué)生放棄的真正理由的時(shí)候，或者不了解她內(nèi)心深處的本真想法時(shí)，不能當(dāng)機(jī)立斷，因此我欲言又止，我就讓李老師征求一下同在辦公室得劉老師，征求一下他的高見，畢竟男老師的思維更理智些：他首先說出自己觀點(diǎn)：冷處理，然后講了一個(gè)故事，為什么八仙過海，不是十仙或者更多，菩薩也是度有緣人……一個(gè)小故事蘊(yùn)含大道理，委婉含蓄巧妙設(shè)法。我感覺很不錯(cuò)。

? 但我還是覺得，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該用不同的辦法：對(duì)于真學(xué)習(xí)的學(xué)生還是要鼓勵(lì)、增強(qiáng)自信為主，對(duì)于不學(xué)習(xí)的學(xué)生還要講道理激勵(lì)其發(fā)奮，對(duì)于思想不純，不從主觀找原因，光從客觀找借口的學(xué)生可以冷處理！……總之，孔子2000多年前的“因材施教”至今仍有積極的意義。

? 一點(diǎn)感悟，語無倫次，隨筆記錄……看到此文的有緣人希望能出謀劃策！