為進(jìn)一步提高閱讀教學(xué)有效落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)，息縣教體局教研室本著“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的理念，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的合作與交流與優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。于10月13日上午，在項(xiàng)店中心校開展本學(xué)期第一次語文學(xué)科聯(lián)片教研
參加這次教研的有語文教研員何蔚主任，息縣十小的王校長、黃校長，東岳中心校的洪校長、夏校長，項(xiàng)店中心校的魏校長和三校的各位教師同仁們
承擔(dān)本次教研任務(wù)的是項(xiàng)店中心校，教研的主體是六年級組的教師團(tuán)隊(duì)，就六年級上冊第三單元的三篇課文進(jìn)行交流。授課內(nèi)容為：項(xiàng)店中心校李瑩瑩老師帶來的《精彩極了和糟糕透了》，東岳中心校張小娟老師的《秋天的懷念》以及息縣十小老師帶來的《花邊餃子里的愛》
首先進(jìn)行的是項(xiàng)店中心校的李瑩瑩老師，由她帶來的《精彩極了和糟糕透了》
一、關(guān)注學(xué)生感受
? ? 閱讀是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。李瑩瑩老師著力構(gòu)建“讀中悟，悟中讀”的教學(xué)法，以讀為本，加深理解和體會
二、教材處理到位
所謂讀其言，悟其理，李老師都以飽滿的情感去感動著學(xué)生。整堂課中，在不同情景中變換各種形式讀，自由讀、個(gè)別讀和齊讀。
三抓住文章重點(diǎn)
? 李老師對教材的把握準(zhǔn)確，人物的語言、動作、神態(tài)和心理處理的很到位，品味了不同評價(jià)
一、讀的精彩
張小娟老師將朗讀貫穿與課堂。首先由《合歡樹》引入文章，再采取分角色朗讀，抓住關(guān)鍵語句推敲，讓學(xué)生把自己的個(gè)性與史鐵生的人物性格相結(jié)合。
師：因?yàn)楸┡瓱o常的兒子，所以望著天上北歸的雁陣我會……生答：……
師：聽著甜美的歌聲，我會：……
二、悟的透徹
? 一開始，張老師的情感就如涓涓細(xì)流，帶領(lǐng)學(xué)生舒緩走進(jìn)課本，面對暴怒無常的兒子，母親幾次的“好好活”，在一遍遍的體會中讓思想發(fā)生碰撞，使文學(xué)撼動的力量展現(xiàn)出來，使語文課堂的工具性和人文性展現(xiàn)出來。
肖楊老師教學(xué)中目標(biāo)明確，板塊清晰——發(fā)現(xiàn)愛，感悟愛，表現(xiàn)愛
一、以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)字詞，找出媽媽和我耍的小花招，做出批注
二、教師引領(lǐng)，在《燭光里的媽媽》的渲染下，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感再現(xiàn)?！罢l言寸草心，報(bào)的三春暉”，有一個(gè)人無論你身在何方，她總放不下牽掛；有一種愛，從不要報(bào)答。課堂中不僅彌漫了餃子里的愛，也縈繞著一種溫情。
這200多位教育同仁，不僅貢獻(xiàn)著自己的教育力量，同時(shí)也貫徹著“終身學(xué)習(xí)”的理念
教學(xué)結(jié)束時(shí)，兄弟學(xué)校的老師也加入到評課中，各抒己見，百舸爭流。他們結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念，進(jìn)一步提升了這次活動的深度與廣度
項(xiàng)店中心校魏校長對此次教研活動做進(jìn)一步講話。
一、首先感謝各位同仁的光臨，表示感謝。
二、校際教研，校際聯(lián)誼是教體局教研室的重要決策，是年輕教師提升素質(zhì)，展現(xiàn)良好形象的平臺。
三、發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)作風(fēng)，我們工作不是擺架子，不是作秀，而是為了更好的學(xué)習(xí)，提升自己。
四、認(rèn)真組織，認(rèn)真落實(shí)這樣的活動。干在實(shí)處，走在前列。
教研室何蔚主任進(jìn)行重要點(diǎn)評
一、小學(xué)語文六年級的訓(xùn)練重點(diǎn)
1.注意把握文章重要內(nèi)容
2.品味文章的精彩語句
3.揣摩作者怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來
二、怎樣在課堂上落實(shí)該單元訓(xùn)練重點(diǎn)
1.理解文章大意。
2.品味文章精彩語句。
3.揣摩作者怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來
4.加強(qiáng)“雙基”
三、課堂最后三分鐘，宜精不宜多。
