成長這一條路上，沒有什么是可以得過且過的，沒有什么是可以忽略不計的。比如高中時候的學習，為什么每天早起讀書還是考不及格，分明覺得自己很努力了。如果單單以為反正已經(jīng)畢業(yè)了，這點小事不必掛懷，反正以后再也沒有人會逼著我讀書了？這樣想騙得了自己一時，騙不了自己一世，當初你沒有跨過的坎，未來的某一天也會碰到，是否還像從前一樣的焦慮不安 ？

早上讀一句素書：病莫病于無常。這次讀的感受跟以往不同，難道無常跟自己無關(guān)嗎？

高三晚上做作業(yè)，一個標題要讀十遍才能懂，思緒總被帶飛到隔壁班的男孩為什么還沒路過我的窗前這件事，這難道不是無常嗎？小學三年級跟同學發(fā)生的矛盾，自己內(nèi)心非?；艔垼瑢е略谘哉Z之間說了對方拿捏把柄的話語，事后總是后怕，但總找不到原理。而后每一次沖突，頭都是暈暈的，都是被憤怒帶著走，理性完全消失不見，等冷靜下來的時候，真是還有些慶幸自己的憤怒拯救了自己？對自己的無知毫不明白，難道就要這樣過一生？每次即將發(fā)生沖突的時候，我的手心就會忍不住的發(fā)抖，這是本心給我的提示吧？因為即將得到不良的體驗，即將會控制不住自己的行為而慌張吧？憤怒即將代替我的意識和價值觀幫我打這場仗，我這是將自己的生命安全完全交付于隨波逐流的情緒嗎？大道理從小就讀：連自己的情緒都控制不住你還能做什么？那么我們真的有為了做到這個去努力和嘗試嗎？恐怕連它實踐的樣子都不知道長什么樣，這便是知，若要懂得行，則要允許自己像一個傻子一樣的無知，在憤怒的爭吵中間看見自己的憤怒在用力，憤怒也是你的一部分啊，它作為你的機體組成部分，怎能忍心看你被欺負呢？于是在你的價值觀和意識沒有想到應對方法的時候，及時為你出頭。所以你看見了嗎，身體里那兩個我，一個是本心（意識），一個是肉體支配的情緒，情緒并不是想要害你成為眾矢之的，而是幫你防御攻擊，它是愛你的呀，你怎么能排斥它呢？總有一天它發(fā)現(xiàn)你的本心強大到可以通過理性和客觀分析去解決紛爭的時候，它會為你感到驕傲的，在此之前，它會護著你。

那么病于無常的病究竟是誰病了呢？自己的主宰（心）嗎？有沒有習得客觀冷靜的智慧，有沒有在喧擾的環(huán)境中依然能夠理性分析并解決問題，再不需要憤怒跑出來解救你？其實它很無奈你知道嗎？它明明知道自己的出現(xiàn)會讓你事后遭到反噬，也就是后悔和后怕，但是你自己沒有理性的智慧，它只能站出來，不然你會因為承受不住精神壓力而崩潰，失去任何斗爭，它不要你變成那樣啊！它真的很愛你，無論它表現(xiàn)出來的是什么立場，總歸是你身體里的一部分，不論它跑出來做了什么說了什么，它的目的很單純，就是讓你安全，免遭傷害?。?/p>

那么最合適的辦法就是，習得智慧，讓本心習得智慧，通過讀書嗎？前面說過，當自己的本心沒有辦法專注和安靜的時候，學習質(zhì)量幾乎為零，要不然你說那些早起的上午，邊走路邊背誦的英文單詞，那些度過無數(shù)遍的古詩文，為什么在高考的時候只考了45分？難道是不夠努力，要連睡覺的時間都要剝奪？那為什么有的同學甚至在課堂上打游戲，玩手機，高考還能考90分呢？你認真想過這個問問題嗎？是的有想過，那是因為他們比我聰明！什么是聰明你體會過嗎？不用言語表示，用體驗，用思想，你曾經(jīng)認為自己很聰明過嗎？沒有吧，那么說別人聰明的時候你是沒有根據(jù)的，除非那是真的曾經(jīng)覺得自己很聰明。那么這15年來，要通過15年你才能知道原理嗎？在數(shù)學題里，他們看一遍就懂，第二次遇到一樣的題目立馬能夠解題，而你，同一個題目遇到10遍依然不會，什么原因呢？這不是或許，而是一定，這是讓自己快速進入專注的能力，想想看，他們在打游戲的時候很專注，將所有的腦細胞調(diào)動起來，能不贏嗎，就算輸了他們也能總結(jié)到經(jīng)驗知道哪一個樹林是不能鉆的，為什么要復盤呢，目的只有一個，是‘贏’啊！專注什么，專注目標，專注什么，專注行為和規(guī)律，什么規(guī)律，游戲情節(jié)設(shè)定，任務(wù)傷害值，兩個不同屬性的玩家碰撞后放攻擊技能后彼此掉血的規(guī)律。那么回到數(shù)學課堂，他們看一個題目的目標是什么，是‘贏’啊，是將這個數(shù)學題攻克??！首先要做的是靜下心來研究標題，找到第一性原理，直搗目標，整個過程是一個連貫的邏輯。那么想想自己在解題時候的狀態(tài)，神游，是的上一秒還在想隔壁班的男生，下一秒老師就走到我身邊，我必須要裝做很認真的在研讀題目，那么當年我的假模假樣，老師到底有沒有看穿呢？他可能只是在心里默念：哎，這個同學天資差點，差點。那么老師所說的差點如何理解呢？為什么在老師面前總有聰明學生和笨學生之說呢？

傳習錄里有講到，怎么做學問呢？先生說，傳授學問不能夠太單一了，就比如數(shù)學題，要求學生最終能夠破解題目就行了嘛？那么心智不同的學生是不是不管了呢？像我這樣沒有辦法集中精力的同學是不是應該被教育所放棄呢？應該對我搖頭嘆氣，說我無藥可救？先生說，應該先要教大家靜下心來，能夠排除雜念，能夠快速專注于學問之上，才是做學問的正確順序，這是500年前圣人的指導?。槭裁?1世紀的老師沒有用起來呢？老師們對我的精力渙散，對我的無常病毫不關(guān)心，任由我自生自滅，雖然說的有些悲觀，但不是嗎？難道我不想好好學習嗎？我不想考湖南大學嗎？想當初魯迅在桌上刻下一個‘早’字，而我刻的是‘HD’啊，因為我想去長沙的呀，那么持志如心痛，我做了，但是每次在臥室里看書都會想到隔壁班的?男孩，我很無奈很無助，需要有人幫幫我，幫我解脫困苦，至少教我怎么做到專注，我也想考90分的啊，誰沒事希望期末成績出來的時候被父母罵一頓呢？所以我是有病而無法開口，不知如何開口，很悲哀！

那些喜歡打游戲但是對數(shù)學題一眼就能解答的同學們，他們從小時候就能快速進去專注，那么這么多年，對于任何事任何生活困難，是不是更容易復盤總結(jié)繼續(xù)實踐呢？我很羨慕他們的長期積累，能比我早20年靜心專注，在這里且不考慮是否在生活的壓力之下他們放棄的專注的能力，也變得跟我當初一樣總被下個月的生活費所困擾？

那些理直氣壯的說自己高中很努力的我，此時擁有些許愧疚。不是沒有努力，而是努力的方向錯了。那么是否做到了靜心專注就能無敵了呢？不不不，這僅僅是一個新的起點，它代表著你此后的學習質(zhì)量會上升一個單位，也就是過去你花兩天能搞懂的心知識，在能做到時刻專注之后，一天甚至兩個小時就能融會貫通。如果生命經(jīng)歷的有效經(jīng)驗能夠密集而至，如果對此產(chǎn)生的智慧和對是非辨明的能力能夠時刻更新，那么生命的長度就會被拉長，生命的廣度也會被拉寬，現(xiàn)在你知道為什么有的人花了三個月從一個小白能做到銷售冠軍了嗎。并不是他們有什么天賦和有什么經(jīng)驗，而是一樣的起點，都是一個個的小白，他們只是學習能力強，這是一個抽象的詞語嗎？什么叫做強？也就是腦海里的概念能夠清晰的組織起來，碰到新的概念能夠快速的鏈接起來，跟自己的意識和本心融會貫通起來，那么很快，能找到銷售技巧的本質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上快速的迭代。一年搞明白一個行業(yè)，但你呢，兩年以來，你真的搞清楚自己的行業(yè)本質(zhì)了嗎？為什么人群服務(wù)？人群有什么需要？你能做好什么？

這就是擁有‘一’，和無一的區(qū)別。

此時真心地能夠體會：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一個晚熟的人，付出的理所應當比他人更多。

陽明學說其實研究的是人類意識不是嗎？人工智能機器人沒有的東西，意識只有純凈圓滿，才能體驗學習的樂趣，才能體驗知行合一的樂趣。整天被蒙在鼓里的生活，你真的過夠了對嗎？

博學，審問，慎思，明辨，篤行，謹獨（堅守自己的觀點，但不尖銳，通過智慧和變通說服他人，不輕易被群眾帶偏，哪怕除了你之外他們一無所知，在這一點上我們偉大的教員就是榜樣，我記得他說服大家換軍旗的過程，其他人不理解，但是他的篤定和智慧，后來大家都聽取了意見）。