#三葉草悅讀美一天#本周打卡李歐·李奧尼。
這本《魚就是魚》不是李歐·李奧尼最有名的繪本，但我卻對它印象深刻，是因?yàn)橛幸淮挝胰ビ變簣@參加姐姐小小的家長會時(shí)，老師播放了一段視頻，講的就是這個(gè)故事。當(dāng)時(shí)我不知道它跟這本繪本有關(guān)系，但對我觸動還挺大的。
比諾魚和小蝌蚪是一對好朋友，當(dāng)看到蝌蚪慢慢地變成了青蛙時(shí)，比諾魚不能接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，可能覺得朋友背叛了它，而且它怎么也想不明白“昨天還是條魚的蝌蚪怎么會變成一只青蛙呢？”
不管能不能想明白，有些事實(shí)是必須要接受的！
變成青蛙的好朋友出去周游世界了。當(dāng)青蛙回來給比諾魚講述這個(gè)世界的精彩時(shí)，比諾魚羨慕極了，它邊聽朋友講述邊在腦海里想象著外面世界的五彩斑斕和那些奇特的東西。
這時(shí)，好玩的事情出現(xiàn)了。我們發(fā)現(xiàn)青蛙講的很清晰，“鳥有翅膀、有兩條腿、還有各種各樣的顏色”，“奶牛有四條腿、長著犄角、吃青草、肚子下墜著些粉紅色的奶袋子?！?br>
在比諾魚的腦海中出現(xiàn)了青蛙所講述的那些奇特的東西，可是我們發(fā)現(xiàn)，盡管比諾魚盡它最大的努力在想象著，它能想象到青蛙講述的所有細(xì)節(jié)，包括鳥的翅膀和奶牛的犄角，但是不管想象中的這些東西多么奇特，與海中的生物有多么不同，卻始終跳脫不開一條魚的身體。因?yàn)樵诒戎Z魚的眼界里，他只看過魚，所以世界上所有的生物都應(yīng)該是建立在一條魚的身體之上的！
這還不是最可悲的事情，最可悲的是，青蛙并不知道比諾魚腦海中想象的模樣，它以為比諾魚已經(jīng)接收到了所有的信息，它以為他們是同頻的，可事實(shí)并非如此。
這就是溝通的誤會——“我以為你知道！”
就像我們與孩子溝通時(shí)，我們明明把事情說的很清楚了，孩子也在非常認(rèn)真的聽著，可是為什么做出來的事情卻完全走了樣？！
“你就是故意跟我作對！”于是家長冒出這樣的想法。
有可能，但絕不是唯一的可能。還可能是他認(rèn)真聽了之后，轉(zhuǎn)換到他的思維里就變成了另一個(gè)模樣。
你能怪孩子嗎？他真的是跟你在作對嗎？不是，只是受他目前思維的限制。
這就告訴我們，在理解和接納孩子的前提下，我們要想辦法幫孩子不斷地拓展他們的思維。
如何拓展？讀萬卷書、行萬里路！
比諾魚沒辦法躍出水面去看看外面的世界，但是我們的孩子可以呀。而且如果我是青蛙，我一定會給我的好朋友帶回畫著各種各樣奇特東西的繪本，讓它一目了然。
