? ? 在平時的教學(xué)教研中，我們既是實(shí)踐者又是研究者。所以我們往往會出現(xiàn)這樣那樣的困惑。 感謝學(xué)校給我們提供這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會。讓我們有機(jī)會聽到專家的一些真知灼見。

? 在聽了河大教授魏宏聚講了課堂教學(xué)“切片診斷”的程序與原理時，我對切片診斷有了深入的認(rèn)識。他通過一個個典型的教學(xué)切片診斷，通過分析典型行為，歸納教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)律，分享教學(xué)中優(yōu)劣教學(xué)設(shè)計(jì)，供我們借鑒與改進(jìn)，真的很實(shí)用，我為之折服。

? ? ? ? 首先他向我們呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一定要基于教學(xué)規(guī)律實(shí)施。

一、導(dǎo)課，激發(fā)興趣，引入新知。

? 遵循設(shè)疑—激趣—回應(yīng)的規(guī)律，設(shè)疑時一定要有一定難度，與學(xué)生的認(rèn)識水平相一致。通過對典型行為的剖析，總結(jié)出規(guī)律，使我們上課及評課都有據(jù)可依。

? 好的導(dǎo)入是有規(guī)律的，不僅僅激發(fā)興趣，還應(yīng)達(dá)成目標(biāo)。

二、板書設(shè)計(jì)也有一定的規(guī)律。

? ? 1.內(nèi)容規(guī)范化，包含重難點(diǎn)，書寫時要與相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)同步。

? ? 2.要體現(xiàn)空間布局的要求，突出重點(diǎn)，對稱美。

? ? 3.要進(jìn)行藝術(shù)化的加工。他向我們呈現(xiàn)了某語文老師3節(jié)課優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)，她在講《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》時，均在最后對板書進(jìn)行了藝術(shù)加工，加工成一滴水的形狀，雨字，及用天平衡量的錢幣，可謂是巧妙至極。這個老師的板書堪稱一絕，定是花費(fèi)功夫，巧妙構(gòu)思的結(jié)果。這讓一向板書隨意的我不僅思考，是時候改變了。