昨天晚上，戴著耳機(jī)將余老師（詩）的第一節(jié)寫作課，聽了三遍，不知道是不是自己愚笨，根本理解不了這種行而上學(xué)的知識(shí)，對(duì)于老師布置的關(guān)于第一堂課的聽后感，我考慮了半天也不知道從該從哪里下筆寫。
星期五就要交作業(yè)了，抱著隨便寫寫，即使差強(qiáng)人意也先交了再說。今天早晨起來，看見我哥正在制做豆腐，對(duì)啦，我們家就是做豆腐的，之前我在我與簡書結(jié)緣里提到過。我仔細(xì)一想啊，余老師昨天關(guān)于寫作課程第一課的知識(shí)，似乎和制作豆腐有某些異曲同工之處。所以，請(qǐng)老師原諒我的冒犯，學(xué)生只會(huì)用這種與自己生活更貼近的“野路子”來完成您布置的作業(yè)了。
一? 什么是文章
就像文章怎么會(huì)叫文章這個(gè)名字，我也說不清楚豆腐為什么會(huì)被人們命名為豆腐，這種形而上學(xué)的概念，我同樣是解釋不了的，我想說的是如果不是因?yàn)橛辛思埡凸P，文章里的文字其實(shí)是中無形的東西，當(dāng)然甲骨文不算在內(nèi)，可是試想一下，一部鴻篇巨制的《紅樓夢》若是全部由甲骨文完成的，那場面似乎不止一點(diǎn)點(diǎn)壯觀，哈哈！
好，別扯遠(yuǎn)了，因此以我用制作豆腐的過程，對(duì)文章的概念我只能這樣理解，組成文章的一個(gè)個(gè)文字恰是制作豆腐的一粒粒黃豆，當(dāng)然一篇文章不是隨便什么文字就可以拼湊而成的，就像不是所有的黃豆都適合制作豆腐，比如說東北黃豆就做不起豆腐，只能用來磨豆?jié){喝，而美國進(jìn)口的轉(zhuǎn)基因大豆一般都是用來加工調(diào)和油的。
只有經(jīng)過了充足的日光照射以及吸收了肥沃土地養(yǎng)分的黃豆們，才被人們篩選去制作豆腐，這個(gè)過程就像是寫作者運(yùn)用自己通過平日閱讀，日極月累起來的詞匯量或是好的句子，結(jié)合自己文章想表達(dá)的主題思想加以修改甄別地去應(yīng)用，以此達(dá)到文章表情達(dá)意、自我抒發(fā)、溝通交流或是促成認(rèn)同的各種主題思想。
二? 文章的基本要素及常見問題
老師列出的PPT里說，文章是有組織、有結(jié)構(gòu)、有主題的文字。剛剛在上面，其實(shí)我已經(jīng)講過，文字如黃豆，黃豆是有形的，文章組織結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)自不必再闡述，現(xiàn)在來講一下怎樣為一篇文章立意。
1.立意
立意不清楚，即文章沒有主題和中心思想，讓閱讀的人不知道你到底在說什么，這就好比為什么豆腐必須是黃豆制成的，而不是綠豆或是紅豆，所以素材的選取很重要，而素材恰源于我們的生活，我給大家的建議是，生活中多觀察，一片云一朵花，都是一個(gè)世界，學(xué)會(huì)用細(xì)膩的筆觸去描繪一件事物，結(jié)合自己的心情聯(lián)想，學(xué)會(huì)舉一反三，比如說，余老詩昨天的文章《從前走路，路正好》，其實(shí)他從走路拓開來寫了三個(gè)方面構(gòu)成了一篇文章，結(jié)尾幽默有趣又引人深思，而我一思考便聯(lián)想到了走路與寫作，所以寫了篇讀后感。
2.素材
素材的缺乏，會(huì)導(dǎo)致文章的內(nèi)容空洞蒼白，直接影響了主題表達(dá)不夠充分。就像制作豆腐的黃豆，固定的斤倆不可以少，少了做出來的豆腐沒有精神和勁道，用刀一劃開就松散趴倒了，當(dāng)然不會(huì)好吃。
素材貴在精辟和獨(dú)到，多了也不好，顯得畫蛇添足不說，寫的人和讀的人都會(huì)覺得累，真是吃力不討好。這如同制做一鍋豆腐的黃豆多了，磨出來的豆?jié){濃度太高，無法完全凝固成豆腐腦，多出來的沒凝固的豆?jié){黏糊在豆腐表面，賣相不好看，自家的黃豆還浪費(fèi)了，增加了成本，不劃算。
唉，沒辦法，生意之人，精于算計(jì)，其實(shí)寫作之人，何嘗不是一樣，最怕啰里啰嗦一大堆廢話，又發(fā)現(xiàn)文字不是自己想要的，時(shí)間也是金錢吶！
3.結(jié)構(gòu)混亂，層次不清
文章出現(xiàn)這種情況，會(huì)讓讀者覺得理解困難，就不是一篇好文章了。這種情況，我也經(jīng)常遇到。如果一個(gè)故事只是平鋪直敘，應(yīng)該是不會(huì)有這樣困擾的，但如此一來，文章少了跌宕起伏和扣人心弦，便沒那么好看，當(dāng)我們又想前后倒置故弄玄虛吊人胃口時(shí)，便容易引發(fā)邏輯上的混亂，這便是結(jié)構(gòu)層次不清。
其實(shí)寫文章比制作豆腐可選性寬松多了，豆腐只能一個(gè)一個(gè)步驟來，先用水浸泡，磨豆，豆?jié){煮開，點(diǎn)成豆腐腦，最后包成豆腐，成型用石頭壓上。
而文章的結(jié)構(gòu)和層次是可以通過反復(fù)調(diào)整，達(dá)到最完美又讓人容易理解的境界的，這需要寫作者嫻熟的表達(dá)技巧。
4.表達(dá)技巧——邊寫邊反思和總結(jié)
同樣，表達(dá)技巧也是檢驗(yàn)一個(gè)作者寫作水平功底的硬性指標(biāo)。這好比制作豆腐的師傅是一個(gè)學(xué)徒，沒有嫻熟的功夫，豆腐做出來不是老了就是嫩了，老了沒產(chǎn)量，太嫩了顧客會(huì)挑剔，但練習(xí)次數(shù)多了，總會(huì)熟能生巧，但要學(xué)會(huì)總結(jié)和反思自己沒做好的原因在哪里，是鹵水放多了，還是點(diǎn)豆?jié){勾兌時(shí)力道重了，以及豆?jié){的溫度沒有把握好，都會(huì)有影響，一次次改進(jìn)，總會(huì)有嫻熟的一天，寫作同此。
三? 何時(shí)動(dòng)筆寫
開頭時(shí)講過，文章其實(shí)是種觸摸不到的形而上學(xué)的東西，特別是對(duì)初學(xué)者來說，更是如此。但當(dāng)你有了想法，具備了材料（素材），主題也明朗時(shí)，其實(shí)這篇文章已經(jīng)清晰可見了。其實(shí)一般情況下，只要材料充分了，想法和主題有其一，便可開始動(dòng)筆寫了，因?yàn)橛行〇|西會(huì)在你邊寫邊從腦子里冒出來，并且寫出來后，你心里會(huì)有一種肯定的聲音在說，嗯，對(duì)，就是這樣，這里就應(yīng)該就這樣子寫！仿佛我們讀的文章是別人寫的一樣，這時(shí)你的思路就是對(duì)的啦！
其實(shí)我剛剛說的便是靈感，寫作材料通過我們生活的感受獲得，眼睛看的，耳朵聽的，身體觸摸到的，體會(huì)是我們對(duì)這些感受到思考，如果只一味寫自己的感受，不去思考加以引申，文章也不算一篇成功的文章，至少無法引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。
最后，如何用有結(jié)構(gòu)的一句話進(jìn)行日常寫作訓(xùn)練，余老師歸納了六點(diǎn):1.培養(yǎng)感受；2.積累素材；3.訓(xùn)練思維；4.記錄要事；5.練習(xí)寫作；6.角度。
前面五點(diǎn)，我差不多在上面都說過了，說一下最后一個(gè)——角度。
角度，按我的意思理解，有人稱的關(guān)系，也有文章體材的關(guān)系。不同的人看到的視角不一樣，從不同類型的體材表達(dá)出的主題也許是一樣的，但我覺得一篇文章一定有它非用這一種人稱或是體材來表達(dá)的理由，所以寫作者也是通過深思熟慮和反復(fù)斟酌比較才開始動(dòng)筆去寫。
再扯到制作豆腐上面，來自中國各地的簡友們，你們應(yīng)該對(duì)豆腐并不陌生，可能還每個(gè)人都吃過，但每個(gè)地方的人喜歡吃的豆腐不一樣，有人喜歡吃鹽鹵的老豆腐，也有人喜歡吃很嫩的內(nèi)脂豆腐，那種盒裝的，滑滑細(xì)細(xì)的，或是有人偏愛不老不嫩的石膏豆腐，所以這恰像我們每個(gè)人寫作風(fēng)格和選用的體材不一樣，我喜歡用第一人稱娓娓道來，你喜歡用對(duì)話體激烈明朗，他喜歡用詩歌含蓄隱約等等，看個(gè)人愛好和擅長嘍！
四? 總結(jié)——寫作與生活融匯貫通
我用豆腐理論跟大家扯了這么多，其實(shí)想表達(dá)的意思是，寫作這回事兒，別想得太玄乎，如果你在生活中也有一樣特別擅長或是技藝嫻熟的手藝，以此類推，也可以運(yùn)用到寫作上面來，寫作是門學(xué)問，生活更是大門學(xué)問，所有學(xué)問都可融匯貫通，借鑒一二。
廢話不多說了，我要賣豆腐了。老師講的是干貨，硬知識(shí)，我的豆腐理論是水貨，免費(fèi)送大家一閱，傅青巖在此貽笑大方啦！
余老詩寫作研習(xí)社? ? 傅青巖
