播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；
播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
可見，好的習(xí)慣可以讓我們終身受益?！疤煜麓笫卤刈饔诩?xì)”，再偉大的成就，都要從一點(diǎn)一滴的小事做起！
學(xué)生階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。
初中三年是孩子一生很重要的受教育階段，很多家長心情急切，望子成龍。但更多的是從眾學(xué)習(xí)，沒有做好整個(gè)中學(xué)期間的習(xí)慣和能力培養(yǎng)規(guī)劃，錯(cuò)過習(xí)慣和能力培養(yǎng)的最佳時(shí)間，等發(fā)現(xiàn)問題時(shí)已經(jīng)很難改正。
初一培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
聽講、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)、總結(jié)。
這五個(gè)環(huán)節(jié)與我們的成績息息相關(guān)，非常重要。
和成績的關(guān)系度：聽講與筆記，約40%，作業(yè)約10%，改錯(cuò)約20%，總結(jié)約30%。
具體做法：聽講、筆記，時(shí)間分配：80%時(shí)間聽講，20%時(shí)間記筆記。
聽講聽什么：老師對一個(gè)題目的思路突破分析，一個(gè)題目或者一類題目的總結(jié)，自己有疑問的地方。
筆記記什么：
（1）基礎(chǔ)的定義、定理、性質(zhì)（一定要理解記憶）
（2）自己課上的靈感
（3）自己有疑問的地方
（4）老師的歸納與總結(jié)
作業(yè)：
認(rèn)真完成作業(yè)是對課堂知識的落實(shí)，很重要
改錯(cuò)：
對自己沒掌握的知識的及時(shí)彌補(bǔ)與修正
總結(jié)：總結(jié)的時(shí)間不需要太長，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結(jié)，編織成網(wǎng)。
１.按時(shí)完成老師部署的各種作業(yè)
每天及時(shí)將作業(yè)完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習(xí)高效率玩！初中學(xué)業(yè)任務(wù)加重，效率很重要。
2.做題書寫整潔、清晰
開始重點(diǎn)要求步驟，對題目解答交待清楚，通過步驟反應(yīng)思維過程，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。當(dāng)步驟清楚時(shí)再要求書寫整齊（尤其男孩書寫可能會馬虎些）。
初二培養(yǎng)思維能力
做好四會：會聽、會做、會講、會變。
會聽：
會聽老師講課的關(guān)鍵點(diǎn)，聽講效率高
會做：
把會的做成對的，準(zhǔn)確、規(guī)范進(jìn)行書寫，表達(dá)自己的思路
會講：
把自己會的東西講解出來，能力達(dá)到一個(gè)新的層次
會變：
題目的形式發(fā)生變化，能發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，準(zhǔn)確解答
具體做法：
1.家長裝傻讓孩子把題目講給你聽
有時(shí)候家長要傻點(diǎn)，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，過程中還可以裝傻提些問題。
這樣既提高了孩子的語言表達(dá)能力，又能讓他（她）對題目理解更深一層。同時(shí)更讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我給他們講明白的。
聽懂不意味著會做，會做不一定能做對。講題會進(jìn)一步加深對題目的理解，對能力提高大有好處。
2.讓孩子學(xué)會總結(jié)，做讀書筆記交流體會
學(xué)會一個(gè)章節(jié)或一冊，讓孩子給你總結(jié)下知識。剛開始你可以幫助他（她），讓他（她）養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣最重要。
有些時(shí)候放松下，讓孩子讀些名著或勵志類書籍，有感想時(shí)讓他（她）做好筆記，你也可以和他（她）一起看，交流對人物的感受和心得體會。
會總結(jié)和歸納，才能讓學(xué)習(xí)更高效，才能做到舉一反三一。
改進(jìn)學(xué)習(xí)的思路，做好三多：
一題多解、多題一解、一題多變
一題多解，打開思路，找到巧法
多題一解，歸納總結(jié)，找到通法
一題多變，形式多變，找到模型
初三培養(yǎng)自學(xué)能力
初三在延續(xù)思維能力提高的基礎(chǔ)上，讓孩子逐漸養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，自己學(xué)會整理和查找資料。
最開始，家長可以操作讓孩子看，逐漸讓孩子自己整理家長給予指導(dǎo)，到最后讓他（她）自己整理。
比如：
老師經(jīng)常會要求整理作家的生平事跡，最開始上網(wǎng)幫助孩子查資料，后來就讓孩子自己查、自己整理。
開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖像需要孩子自己用相機(jī)拍。
另外，如果孩子喜歡玩魔方，就讓他（她）自己上網(wǎng)查資料、整理相關(guān)資料（玩魔方有助于培養(yǎng)孩子空間想象與動手能力）。高中需要很好的自學(xué)能力，有意識做這方面培養(yǎng)，才能慢慢放手。
習(xí)慣養(yǎng)成要注意的幾點(diǎn)
1.要堅(jiān)持
有家長說，給孩子建立習(xí)慣的過程中很難堅(jiān)持。這讓我想起身邊很多熟悉的場景。
一個(gè)小學(xué)生已經(jīng)堅(jiān)持了兩個(gè)星期每天早起鍛煉，結(jié)果某天晚上和家長一起看《中國好聲音》到11點(diǎn)多，第二天早上起不來，從此再也沒有進(jìn)行過早鍛煉。
一個(gè)高中生好不容易在家長、老師的合力下，上繳了手機(jī)也不再上網(wǎng)玩游戲，可某一天在同學(xué)的拉攏下又一次身陷網(wǎng)游不可收拾，盡管自己的保證書還隨身攜帶。
有很多愛美人士苦苦堅(jiān)持?jǐn)?shù)天晚間節(jié)食，結(jié)果一場好友聚會便自此守住餐桌回歸舊途，飽享口腹之欲卻事后自責(zé)不已。
查爾斯·杜希格在《習(xí)慣的力量》中說：“習(xí)慣從來不會消失，它蟄伏在大腦的基底核，當(dāng)正確的暗示和獎賞出現(xiàn)時(shí)，它會再次出現(xiàn)。失憶老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的誘惑下進(jìn)出迷宮，都是這個(gè)道理?！?/p>
2.寫下來
你的“習(xí)慣建立計(jì)劃”具體嗎？有白紙黑字寫下來嗎？
事實(shí)上，在習(xí)慣建立的過程中，“寫下來”這個(gè)動作非常關(guān)鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內(nèi)確認(rèn)自己真正想要的東西，才能梳理清楚這些要素之間的關(guān)系，才會不自覺地模擬即將發(fā)生的場景。
這些是實(shí)際行為發(fā)生的“先行組織者”，沒有這些確定性的演練，我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前，大腦需要“儀式感”，其實(shí)質(zhì)上是內(nèi)心歸屬的確認(rèn)，我們生活中幾乎處處都需要“儀式感”，不是嗎？
3.做可視化的進(jìn)展記錄
比如，某件約定的事情做好后，在日歷上做出標(biāo)記，以示自己當(dāng)下的進(jìn)展。
這給我們對做好的事起到一個(gè)心理確認(rèn)的功能，由此產(chǎn)生的成就感、起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅(jiān)持下去的內(nèi)在動力。
這個(gè)進(jìn)展記錄盡可能放到醒目之處，另外也可以通過記日記的方式達(dá)到堅(jiān)持的目的。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，老師、家長要有耐心，堅(jiān)持引導(dǎo)孩子做下去。
點(diǎn)睛教育? 63393229張老師
惠濟(jì)區(qū)清華園路藝茂國際倉東門D3棟2樓
