這是《當(dāng)孩子犯“錯(cuò)”時(shí)》系列文章的第五篇，也是最后一篇。應(yīng)爸爸媽媽們的要求，這次將和大家補(bǔ)充講解一下：對(duì)于孩子不同狀況的應(yīng)對(duì)方法。
歡迎爸爸媽媽們提問(wèn)留言！
對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，從來(lái)不會(huì)只有一種解決方法。每個(gè)孩子都是非常個(gè)性化的個(gè)體。
在這里"心語(yǔ)心樂"僅提出可行性建議，起到拋磚引玉作用，供爸爸媽媽參考。
一、當(dāng)孩子出現(xiàn)適齡行為時(shí)
大多數(shù)時(shí)候，孩子只是做出與其年齡相稱的行為，而并非 "錯(cuò)" 。一些爸爸媽媽對(duì)兒童心理發(fā)展了解不夠，就把孩子的一些"適齡行為"當(dāng)成了"錯(cuò)"。
例如：
十個(gè)月大的孩子站在小床里，把襪子、玩具丟得地上到處都是。
有的爸爸媽媽會(huì)認(rèn)為孩子"淘氣"，因而沒收玩具以示懲罰。
當(dāng)大人以自己的角度去判斷，會(huì)覺得孩子是在制造麻煩。卻不知，孩子或許是在探索自由落體呢？
孩子的大腦：
可能還沒有發(fā)育到能夠領(lǐng)會(huì)大人要求的程度；
可能還無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想要什么；
可能還不具備理解因果關(guān)系的能力；
......
大人的"懲罰"會(huì)讓孩子發(fā)現(xiàn)：
實(shí)際上自己并沒有能力達(dá)到目標(biāo)，孩子 容易變得沮喪，變得退縮，從而喪失自信，失去自主感。
“懲罰"有一個(gè)致命的缺陷：
懲罰只能告訴孩子不能干什么，而 無(wú)法讓孩子知道應(yīng)該怎么做！
應(yīng)對(duì)建議
把孩子帶到玩具箱前，和TA一起玩：把玩具一樣一樣丟出來(lái)，再一樣一樣丟進(jìn)去的游戲，既鼓勵(lì)了孩子的探索行為，在無(wú)形中也是在向孩子傳達(dá)："東西玩好了要放回玩具箱"的意思。
二、當(dāng)孩子因失望而產(chǎn)生不當(dāng)行為時(shí)
行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，常常是喪失信心的孩子?/p>
在 第一篇 系列文章中，曾經(jīng)向爸爸媽媽列舉了，孩子用以下不恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)實(shí)現(xiàn)目的：
1.缺愛的孩子用"淘氣"來(lái)尋求大人的關(guān)注
孩子常常用一種令人煩惱，而不是有用的方式來(lái)尋求關(guān)注。
這是因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)中有一個(gè)根深蒂固的觀念：
只有爸爸媽媽關(guān)注我，我才有歸屬感。
此時(shí)爸爸媽媽需要做的是：把孩子引向建設(shè)性的行為?？梢詴r(shí)不時(shí)地給孩子一項(xiàng)可以完成，又對(duì)大人有幫助的任務(wù)。比如：在準(zhǔn)備飯菜的時(shí)候，讓孩子幫忙擺碗筷。
參與爸爸媽媽的生活讓孩子感到興奮，能起到提升孩子價(jià)值感、歸屬感的作用。
應(yīng)對(duì)建議
對(duì)于這類孩子，爸爸媽媽 平時(shí)需要多給孩子回應(yīng)。
有時(shí)，僅僅一個(gè)眼神的肯定就足夠讓他們知道：爸爸媽媽的眼中有自己。爸爸媽媽再忙，也需要 至少每周安排一個(gè)特別的時(shí)光陪伴孩子，雷打不動(dòng)。
當(dāng)孩子感受到爸爸媽媽的關(guān)注，那么他們就會(huì)慢慢放棄原來(lái)的不當(dāng)行為。
2. 抵抗的孩子在尋求權(quán)利
當(dāng)孩子抱有："只有自己說(shuō)了算，才有自主感"的固執(zhí)觀念時(shí)，他們對(duì)權(quán)利的運(yùn)用在別人看來(lái)就像是“”存心做對(duì)"。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己與孩子進(jìn)入"權(quán)利之爭(zhēng)"時(shí)，最有效的做法就是：立即退出爭(zhēng)斗。
應(yīng)對(duì)建議
承認(rèn)自己不能強(qiáng)迫孩子做任何事，向孩子承認(rèn)自己的行為加劇了問(wèn)題，并邀請(qǐng)孩子一起尋找對(duì)彼此都有用的解決方案。爸爸媽媽可以決定自己做什么，而不是試圖讓孩子做什么。比如：爸爸媽媽可以拿出幾件合適讓孩子穿的衣服，讓孩子自己決定穿哪一件。
容易與孩子進(jìn)入"權(quán)力之爭(zhēng)"的爸爸媽媽，請(qǐng)時(shí)常記得：我們要贏得孩子，而不是"贏了"孩子。
3.報(bào)復(fù)的孩子希望有人愛
當(dāng)我們感覺到受傷害時(shí)，自然就會(huì)反擊，孩子也是一樣。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己和孩子進(jìn)入了相互報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)時(shí)，用"懲罰"來(lái)反擊只能讓報(bào)復(fù)永無(wú)休止。
應(yīng)對(duì)建議
爸爸媽媽應(yīng)主動(dòng)表示理解孩子的感受，這是消除報(bào)復(fù)循環(huán)非常有效的方式。比如可以對(duì)孩子說(shuō)：你感覺媽媽傷害你了，是嗎？如果換作是媽媽，我可能也會(huì)有這樣的感覺。當(dāng)孩子漸漸平靜下來(lái)，可以使用啟發(fā)式的提問(wèn)："你能多說(shuō)一些嗎？媽媽想聽，這件事給你帶來(lái)的感受是什么？"
小貼士
要識(shí)別孩子行為背后的錯(cuò)誤觀念絕非易事。
因?yàn)楹⒆涌梢杂猛瑯拥男袨閬?lái)達(dá)到以上目的中的任何一個(gè)。
例如：孩子可以通過(guò)破壞爸爸的工作文件
來(lái) 獲取關(guān)注："嘿！你看看我，你看看我！"
來(lái) 顯示權(quán)利："你制服不了我！"
來(lái) 報(bào)復(fù)：工作比我重要，這讓我很傷心，所以我也要讓你傷心！"
所以，要傾聽孩子的心聲，孩子的感受比事實(shí)更重要！
爸爸媽媽需要了解孩子的想法，在之前的文章中也說(shuō)過(guò)：對(duì)事情的看法會(huì)影響人的情緒及行為后果。爸爸媽媽是這樣，孩子也是這樣。
三、當(dāng)孩子不愿承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)
如果我們把犯錯(cuò)誤看成是一件壞事，就會(huì)傾向于為自己辯解、推脫。
而當(dāng)我們把犯錯(cuò)誤看作是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。
孩子犯了錯(cuò)，卻又不愿承認(rèn)。大多數(shù)情況，是因?yàn)椋汉ε卤回?zé)怪。
這一點(diǎn)，爸爸媽媽都難辭其咎。
因?yàn)榇笕丝赡苊鎸?duì)孩子犯錯(cuò)，第一反應(yīng)都是責(zé)怪，而非鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
應(yīng)對(duì)建議
爸爸媽媽要勇于做好榜樣，以便孩子從我們身上看到：錯(cuò)誤確實(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。做錯(cuò)了沒關(guān)系，我們一起想一想可以怎么辦？
爸爸媽媽曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)"對(duì)不起"嗎？
如果你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子是多么善于原諒！當(dāng)大人誠(chéng)懇道歉的時(shí)候，孩子幾乎都會(huì)說(shuō)：沒有關(guān)系的，媽媽／爸爸。
可能孩子在一分鐘前還對(duì)大人的不尊重行為感到生氣和憎惡，而一旦大人說(shuō)一句"對(duì)不起"，孩子就徹底原諒了。
正如大多數(shù)人一樣，即使明白應(yīng)該怎么做，有時(shí)候卻不一定能照著去做。因?yàn)槲覀兒苋菀妆磺榫w左右而失去正常理智。而大人一旦承認(rèn)錯(cuò)誤，就能打破情緒上的障礙，營(yíng)造出積極的氛圍。
同時(shí)，大人的這種行為對(duì)孩子也是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于負(fù)責(zé)任的好榜樣。
《當(dāng)孩子犯"錯(cuò)"時(shí)》系列文章的推送，已經(jīng)接近了尾聲。富有創(chuàng)造力的孩子，其狀況之豐富，豈能是簡(jiǎn)單幾篇文章就能全部包括的。
重要在于爸爸媽媽如果能夠從中領(lǐng)悟到一些看待問(wèn)題的思路，學(xué)習(xí)到嶄新看待孩子狀況的角度，就能舉一反三靈活運(yùn)用了。
自己的孩子，最了解的還是父母自己。
家是一個(gè)相互平衡的結(jié)構(gòu)，爸爸媽媽的行為一旦發(fā)生改變，那么孩子也會(huì)隨之出現(xiàn)變化。
無(wú)論做什么，都要記得：確保把愛的訊息傳達(dá)給孩子！這樣不但能夠取得積極的效果，還能夠讓大家體驗(yàn)到更多的快樂！
