我們來自各行各業(yè)， 因?yàn)橐粋€(gè)共同的目的相聚在跨界造夢(mèng)營(yíng)——走出自己的舒適圈，跟優(yōu)秀的人為伍，做更好的自己。在大家的期待中跨界造夢(mèng)營(yíng)第二期線下課程拉開了序幕。
資源整合，打造個(gè)人品牌
跨界造夢(mèng)營(yíng)兩天的線下活動(dòng)在一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的藝術(shù)休閑空間舉辦。兩天的場(chǎng)地費(fèi)用昂貴，但如果你知道這個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地是賽男老師通過資源整合得到的，你想不想學(xué)習(xí)如何進(jìn)行資源整合。
賽男老師用工作生活中一個(gè)個(gè)的案例，講述如何用最少的資源、最低的成本做成一件一件事情，最大化地整合資源，獲得1+1大于2的效果。
賽男老師讓大家分成五個(gè)小組進(jìn)行自我介紹和小組展示，有一個(gè)小組把小組里每個(gè)人的職業(yè)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域提煉出來，他們自信高昂地說出“玩出新跨界”這個(gè)隊(duì)名，每一個(gè)字代表一個(gè)個(gè)人標(biāo)簽。他們的展示別出新意，得到臺(tái)下同學(xué)們熱烈的掌聲。
自我介紹后，賽男老師告訴大家，資源整合是隨時(shí)隨地發(fā)生的，不是當(dāng)我們出現(xiàn)某個(gè)需求才去想，做自我介紹時(shí)我們的資源和別人的資源彼此出現(xiàn)，已經(jīng)開始了資源整合的第一步。
比如你下次要去戶外運(yùn)動(dòng)，是不是就會(huì)想到今天愛好戶外運(yùn)動(dòng)的朋友。在自我介紹中我們360度無死角地傳遞自己的個(gè)人品牌。所以在任何場(chǎng)合下不要忘記做自我展示，努力讓其他人對(duì)我們留下深刻的印象，才有可能建立更深的鏈接。
在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上，賽男老師也曾迷茫焦慮，但她從來沒有停留在迷茫的狀態(tài)里，而是不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教練技術(shù)，成為讓同事信服的最年輕副總監(jiān)；學(xué)習(xí)性格色彩，洞察自己的性格。
她不斷拓展自己的知識(shí)地圖，豐富自己的身份標(biāo)簽，她是華僑城最年輕的品牌營(yíng)銷副總監(jiān)、她是舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的主持人、她是跨界造夢(mèng)營(yíng)的聯(lián)合創(chuàng)始人。
她用自己切身經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)大家打造好自己的根基，塑造個(gè)人品牌，不斷完善自己的個(gè)人能力，不斷強(qiáng)化自己的個(gè)人品牌，因?yàn)槲覀兛催^的書、走過的路、學(xué)習(xí)到的內(nèi)容都會(huì)在言談舉止上體現(xiàn)出來。
賽男老師以300人的跨年演講為例，講述實(shí)現(xiàn)資源整合的六大步驟。在當(dāng)時(shí)沒有贊助，沒有場(chǎng)地的情況下，通過資源整合，在最短的時(shí)間里得到獲得場(chǎng)地、贊助等等的資源，成功完成主流媒體爭(zhēng)相報(bào)道的第一屆跨年演講。
世界上沒有免費(fèi)的午餐。完成一次資源整合，不只要關(guān)注自己想要什么，從對(duì)方索取，關(guān)鍵還要主動(dòng)找到對(duì)方需要的資源，把他想要的給他，實(shí)現(xiàn)共贏。
作為跨界造夢(mèng)營(yíng)的聲音教官，每次同學(xué)們展示后賽男老師都會(huì)給我們最貼心的建議，教我們?nèi)绾瓮晟谱约旱穆曇粜蜗?，她的聲音溫柔而空靈，像淙淙小溪一樣流到每個(gè)人的心里。
活得明白，成為高效能人士
Angie老師是一個(gè)85后的職場(chǎng)媽媽，她把時(shí)間管理做到極致，成為月入六位數(shù)，探索多個(gè)領(lǐng)域的斜桿青年。
很多人會(huì)很好奇，一個(gè)職場(chǎng)媽媽怎么可能把時(shí)間管理實(shí)踐地如此好，今天Angie就為我們分享了她打磨時(shí)間管理系統(tǒng)的方法。
Angie老師將時(shí)間管理分為四個(gè)階段：混亂期、秩序期、調(diào)整期、定制期。
首先在混亂期需要通過記錄自己的時(shí)間，找到自己的時(shí)間特點(diǎn)；其次在秩序期，通過建立專屬資料庫(kù)和清單來明確自己的能力地圖和成長(zhǎng)方向。在調(diào)整期，不斷強(qiáng)化自己對(duì)時(shí)間的掌控，打磨自己的時(shí)間管理系統(tǒng)。最后，正確投資自己的時(shí)間，打造自己的可轉(zhuǎn)移技能，成為高效能人士。
Angie老師告訴大家時(shí)間管理重在大腦思維的升級(jí)以及行動(dòng)，而不是把過多精力放在選擇工具上，工具只是身外之物。
就像在混亂期我們要記錄自己的時(shí)間開銷，不需要過多地糾結(jié)到底用app還是紙筆記錄，而是有記錄時(shí)間的思維，真正去找到自己的時(shí)間黑洞，改善自己的時(shí)間管理。
老師分享微夢(mèng)想清單讓她實(shí)現(xiàn)人生的更多可能，她因?yàn)閷懴履茉诰€上完成一場(chǎng)一千人的分享的微夢(mèng)想，不斷被越來越多的人看到，因?yàn)樾碌膰L試改變了自己正常的軌道。
她建議我們?cè)趯懳?mèng)想清單時(shí)可以每天想一些有趣的事情進(jìn)行嘗試，不管自己能不能完成，先寫下來。比如做一場(chǎng)演講，給女友做一次飯等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們每個(gè)人都嘗試寫下自己這個(gè)月31個(gè)的微夢(mèng)想清單。
我自己從去年就有寫微夢(mèng)想清單的習(xí)慣，也真實(shí)地體驗(yàn)了微夢(mèng)想清單的神奇力量。
記得當(dāng)時(shí)我的第一個(gè)微夢(mèng)想清單里面寫了“認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友”，后來果然就在那個(gè)月認(rèn)識(shí)了一個(gè)同頻的新朋友并建立了深度鏈接，而即使是當(dāng)月沒有完成的微夢(mèng)想，也像在自己心里種下了一個(gè)種子，在后面的時(shí)間中逐步去實(shí)現(xiàn)。
讓我們印象最深刻的是Angie老師的超強(qiáng)行動(dòng)力——想到了馬上去做。當(dāng)她意識(shí)到自己變胖了，就會(huì)堅(jiān)持每天跑步。當(dāng)她看到微博上一個(gè)關(guān)注的朋友開通在行，她第二天也開通了在行，現(xiàn)在已經(jīng)成為在行排名全國(guó)第一的行家。
跨界讀書法
李翔老師是閱讀狂人，他5年時(shí)間堅(jiān)持1天讀1本書一天讀一本書，三年時(shí)間公眾號(hào)一天一文，創(chuàng)造800篇的高產(chǎn)奇觀。他幽默風(fēng)趣的語言讓課堂中同學(xué)們的笑聲不斷，大家在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了高效閱讀的秘密。
李翔老師不斷顛覆我們?cè)瓉淼膶?duì)閱讀的認(rèn)知。他認(rèn)為學(xué)以致用不如按需學(xué)習(xí)。
一般人以為學(xué)以致用是先讀書，后找機(jī)會(huì)實(shí)踐，但實(shí)際上那是孩子們的讀書方法。成人按需學(xué)習(xí)會(huì)更能落地，更有緊迫性，更有動(dòng)力。所以我們需要梳理自己的需求，梳理自己的目標(biāo)，圍繞自己的目標(biāo)進(jìn)行閱讀。
他讓每個(gè)人思考自己五月的目標(biāo)是什么？當(dāng)我們梳理自己的目標(biāo)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們就是因?yàn)闆]有設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)才導(dǎo)致計(jì)劃實(shí)施失敗。
李翔老師講目標(biāo)實(shí)際上就是描述故事，你要在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么樣的事情，當(dāng)時(shí)間地點(diǎn)人物故事這些信息越完整，也意味著我們對(duì)自己的目標(biāo)更清晰。
很多人以為讀書就只是單純地拿著一本書讀，實(shí)際上讀書在整個(gè)閱讀的過程只占了20%，選書和用書還分別占了50%和30%，因?yàn)槿绻x書選得不對(duì)，完全就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。而如果讀了不去應(yīng)用，從讀完到行動(dòng)就有一個(gè)巨大的斷裂。
原來讀書方法可以分為四種：基礎(chǔ)閱讀，主要是進(jìn)入一個(gè)新領(lǐng)域前了解背景知識(shí)，獲取體驗(yàn)；檢視閱讀，是通過快速檢索和過濾知識(shí)，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；分析閱讀是深入理解掌握知識(shí)；主題閱讀，全面掌控一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。
我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求來選擇合適的閱讀方法，避免只讀經(jīng)典、讀書從第一頁(yè)開始讀的誤區(qū)，在李翔老師分享讀書方法的過程中，我們也跟著他進(jìn)行了一次思維升級(jí)。
大道至簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)方法
最后的課程是超滿老師壓軸登場(chǎng)，作為跨界造夢(mèng)營(yíng)的創(chuàng)始人，超滿老師分享了他獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法——心理表征、復(fù)盤、黃金圈思維。他認(rèn)為要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，才能提高我們的學(xué)習(xí)效率。
我們?cè)诔瑵M老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行小組討論，分析四位老師的心理表征。心理表征——包括一個(gè)人的思考模式，思考步驟，思考步驟，思維邏輯，思維層次。
超滿老師建議我們?cè)趯W(xué)習(xí)資源整合、時(shí)間管理、高效閱讀時(shí)，關(guān)鍵是向這幾位老師學(xué)習(xí)他們的心理表征。比如我們學(xué)習(xí)資源整合，有沒有學(xué)習(xí)賽男老師隨時(shí)隨地進(jìn)行資源整合的思維方式，參加跨界造夢(mèng)營(yíng)的活動(dòng)，有沒有積極主動(dòng)去互加微信好友，跟現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)進(jìn)行深度鏈接。
超滿老師還是一個(gè)復(fù)盤高手，他通過復(fù)盤實(shí)現(xiàn)了快速的個(gè)人成長(zhǎng)。復(fù)盤就是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事件進(jìn)行重新的回顧和梳理，找到其中的失誤教訓(xùn)或者成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐后改進(jìn)自己的行動(dòng)。很多人之所以沒有進(jìn)步，其實(shí)是不斷重復(fù)自己的錯(cuò)誤，不斷掉進(jìn)同一個(gè)“坑”
超滿老師指出很多人以為復(fù)盤就是總結(jié)，但這樣的復(fù)盤只停留在淺層次的復(fù)盤。我們可以復(fù)盤自己，也復(fù)盤別人。我們還可以復(fù)盤一場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理的思維、學(xué)習(xí)如何有效組織一次線下活動(dòng)。復(fù)盤可以從每天開始，復(fù)盤自己的行動(dòng)、情緒、語言。
在對(duì)這兩天的活動(dòng)進(jìn)行復(fù)盤時(shí)，我發(fā)現(xiàn)超滿老師很關(guān)注細(xì)節(jié)，他看到掛在墻壁上的跨界造夢(mèng)營(yíng)的標(biāo)識(shí)語掉下來幾次，都會(huì)提醒負(fù)責(zé)的小伙伴把它重新掛好，因?yàn)槿绻渌丝吹剑ㄟ^這樣一個(gè)細(xì)節(jié)就能看出這個(gè)組織是什么樣子的。他提醒我們復(fù)盤時(shí)不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)就體現(xiàn)著一切。
跨界造夢(mèng)營(yíng)，讓愛不留守
短短兩天的時(shí)間我們?cè)诳缃缭靿?mèng)營(yíng)見證了大家的成長(zhǎng)。在這里，我們有優(yōu)秀的老師，毫無保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，有一群積極主動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)的小伙伴，我們?cè)谏吓_(tái)演講、課堂練習(xí)后都能獲得來自老師、同學(xué)的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
第一次上臺(tái)做自我介紹時(shí)我的演講效果并不好，聽了賽男老師的點(diǎn)評(píng)后我沒有氣餒，而是根據(jù)賽男老師的建議，在后面再次站在臺(tái)上演講時(shí)，注意用眼神和微笑和在場(chǎng)的小伙伴們鏈接。
我們看到很有表現(xiàn)欲望的宏偉在一次次的演講后逐漸從原來沒有控制的表現(xiàn)到現(xiàn)在張弛有度，我們看到他愿意正視自己的問題，虛心聽取老師、同學(xué)們的反饋，不斷去改進(jìn)自己。
我們看到有社交恐懼的俊峰在臺(tái)上分析各位老師的心理表征時(shí)，用形象生動(dòng)的類比說出大家的心聲，引發(fā)臺(tái)下爆笑聲。
我們看到原來上臺(tái)說話就緊張的慕君，找到上臺(tái)演講的感覺，一次比一次更好地表現(xiàn)自己。
我們感受到大家共同營(yíng)造出來的正能量，感謝跨界造夢(mèng)營(yíng)，給我們提供共同成長(zhǎng)、一起追逐夢(mèng)想的平臺(tái)。正如超滿老師所說,我們一群有夢(mèng)想的人聚在一起，如果有緣我們甚至不止一起走過一百天，我們還會(huì)有一千天，一萬天?？缃缭靿?mèng)營(yíng)，讓愛不留守。
