2000年1月，我被評定為中學二級教師。隨后的工作中，我又從中學政治轉(zhuǎn)向中學語文教學。一直擔任班主任，承擔兩個班語文教學。所帶班級的語文成績，在每學期全縣期末統(tǒng)考中均名列前茅。所以，我又暗暗向中學一級教師努力。
可是，這個過程就走得比較艱難了。2002年，生完孩子之后，我被調(diào)入一所初級中學任教。這是一個只有六個教學班的學校，教師一共二十個。人不多，事卻不少。同事關系緊張，工作開展艱難。那個時候，我一方面要自己與婆婆帶幼小的孩子，一方面繼續(xù)承擔兩個班的語文教學，同時還有兩個班的歷史教學，教研組工作。
雖然有很多時候都舉步維艱，但那時年輕啊。所以，很多很多的事，都咬咬牙就過去了。我給自己設定目標，一學期至少寫一篇獲獎論文，教學成績必須是全縣前三。根據(jù)規(guī)定，要評審，就必須得有至少一個年度考核優(yōu)秀。而為了這個優(yōu)秀，在任職第四年時，曾差點被人逼瘋。明明各項考核得分都在前頭，但學校領導就是睜眼說瞎話。那時年輕啊，結(jié)果出來后，怎么都想不明白，差點做出很極端之事。好在，最后一刻，我的理智回籠，走出了牛角尖。
之后的我，對什么優(yōu)秀不優(yōu)秀就淡了些許，但活還是會老老實實地干。就這樣，在任職第六年時，終于有了個考核優(yōu)秀。前前后后一走就是六年（規(guī)定是任職滿三年就可以申報），我終于積攢了可以參評的資格。
可是，這一年的職評有了新的變化。所有參評人員，必須到市上參加教學能力測評，成績達標之后才能申報。因為是剛剛出臺的新政策，誰都不知道是怎么測評。雖然心里有些七上八下，但我還是大膽報名測評考試了。運氣不錯，測評成績得了個A。想著，這下等申報開始后，我就絕對有資格參評了。
可是，就在2006年9月開學時 一紙調(diào)令。我從初級中學的語文老師，變成了一個職業(yè)高中的老師。工作單位的改變，帶來很多變化。等到10月份職稱評審工作開始時，我才知道，當時職業(yè)高中有規(guī)定，調(diào)入新校未滿兩年之人不得申報職稱。于是，我當年的測評成績成了一個泡影。
沒辦法，就只能繼續(xù)努力了。在職中，我繼續(xù)承擔班主任工作，兩個班的語文教學，還有職業(yè)道德，政治經(jīng)濟，禮儀等等。一星期二十一二節(jié)課，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。好在，那會也還年輕，撐得住。職中有很多年齡較大的老師，職評名額有限。看看自己，覺得這個事估計和自己就再也無緣了。所以，對于職評，就只能順其自然了。
不料想，2007年，竟然獲得縣級教學能手，并且還得了個考核優(yōu)秀，使我對職評又有了一點目標。就這樣，到2008年時，我已在職中工作滿兩年。各項指標，早也已全部達標。想著不管報上報不上，還是想先把自己該準備的東西準備齊全。于是，在報名測評時，又開始做準備。（那會，只要你有意愿參評，就都可以進行能力測試）
由于職教系統(tǒng)教材不統(tǒng)一，所以那年的我最終決定報名參加高中教師能力測試。似乎那幾年運氣真的不錯，一天高中都沒教過的我，居然又得了個A?；貙W校之后，副校長（他是縣職評小組成員）告訴我，這個成績參加職評很占便宜。聽了他的話，心里有些期待。
到了10月份職稱申報時，原本學校還有三個比我年齡大，任職時間長的老師。可是在資格審查時，他們的教師資格證卻全是初中教師資格證。而根據(jù)規(guī)定，職業(yè)高中必須得是職業(yè)高中或者高中教師資格證。幾個申報的人中，只有我一個有高中教師資格證。2004年，趁著年輕，和老公一起去考了個高中教師資格證。沒想到，就憑這一個硬件，我居然從學校申報成功。很多同學聽說了我的這次評審，也是感慨不已。
從學校申報成功后，經(jīng)過評審填表，提交到文教局，再次經(jīng)過一系列的評審，打分，查驗，申報。最終，在2009年3月，我的中學一級教師資格審批通過。我，在工作15年后，又成了一名中學一級教師。
