我是小魚(yú)老師，一個(gè)關(guān)注家庭教育和教師成長(zhǎng)的教育者。
在這里，你能聽(tīng)到我的真實(shí)故事和獨(dú)立思考。
01 我很好奇學(xué)生晚上夜自修如何安排時(shí)間。
如果你對(duì)我有些熟悉，那么你會(huì)知道我是一名初中老師，所以會(huì)參與到學(xué)生的夜自修環(huán)節(jié)。即使你的孩子并不是初中階段的學(xué)生，我也建議你看看這個(gè)文章。因?yàn)?，我分享的是基于夜修時(shí)間安排背后的認(rèn)知思維方式，而不僅僅是一個(gè)夜修的安排問(wèn)題。
帶著滿滿的好奇心，我便開(kāi)始觀察一些學(xué)生的夜修變現(xiàn)，進(jìn)而得出自己的初步思考。
過(guò)去一個(gè)多學(xué)期，我常常在夜修值班時(shí)去觀察學(xué)生們，特別是他們?nèi)绾伟才乓剐迺r(shí)間。為什么我會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣呢？這要從我看到的一些事情說(shuō)起。
02 三個(gè)學(xué)生在夜自修的不同表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們的認(rèn)知層次。
a同學(xué)常常習(xí)慣夜修做了一兩科作業(yè)之后，就停下來(lái)看很長(zhǎng)時(shí)間的課外書(shū)，等到第三節(jié)課才急急忙忙趕工，完成剩下的作業(yè)。
b同學(xué)喜歡上課鈴響后，先坐著看下黑板作業(yè)，安排什么時(shí)間段做哪個(gè)科目的作業(yè)。
c同學(xué)拿出自己的時(shí)間安排表，按照自己的原則完成作業(yè)后，還留一些時(shí)間針對(duì)當(dāng)天的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并且夜修過(guò)后還留在教室看一會(huì)科技雜志。
看到這里，你有什么發(fā)現(xiàn)？我倒是喜歡很喜歡推理這些現(xiàn)象背后的聯(lián)系。
a同學(xué)的行為更像是基于“作業(yè)完成者”的角色而作出的夜修安排，他在夜修的更多目標(biāo)只是基于“我只要完成作業(yè)就好啦！”
b同學(xué)他會(huì)給自己的夜修時(shí)間分段，已經(jīng)有自我規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)。他已經(jīng)超越了a同學(xué)的“作業(yè)完成者”角色，漸漸進(jìn)入“學(xué)習(xí)管理者”的新角色，即嘗試為自己的任務(wù)安排先后順序，并考慮任務(wù)的重點(diǎn)安排，例如哪個(gè)科目可能要花費(fèi)更多的時(shí)間。這類(lèi)型的同學(xué)我稱他們?yōu)?strong>“學(xué)習(xí)管理者”。
故事分析到這里并沒(méi)有結(jié)束，c同學(xué)的行為分析呢？
在我夜修觀察過(guò)程中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)c同學(xué)的存在。他學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，能夠獨(dú)立安排作業(yè)任務(wù)，甚至加入一些未來(lái)的任務(wù)安排。不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，c同學(xué)夜修結(jié)束后還看科技雜志，為什么呢？c類(lèi)型的同學(xué)最近常常關(guān)注科技和人工智能，未來(lái)希望成為一個(gè)設(shè)計(jì)科技產(chǎn)品的研發(fā)者。所以，他除了在學(xué)校認(rèn)真完成基本任務(wù)外，已經(jīng)開(kāi)始為自己做未來(lái)的規(guī)劃了。這類(lèi)型的學(xué)生我成為“自我引導(dǎo)者”，即關(guān)注中長(zhǎng)期發(fā)展的學(xué)生。也許你眼睛里誤以為教育只有中考/高考等，人家已經(jīng)在為未來(lái)做打算了。
03 長(zhǎng)期投資思維適用于學(xué)習(xí)中。
也許有人會(huì)質(zhì)疑，學(xué)生才上初中，想那么多有什么用，還不如腳踏實(shí)地做好作業(yè)，考好中考再說(shuō)。你采用的是短期投資思維模式去考慮這個(gè)事情，進(jìn)而會(huì)使用短期投資行為，那么你必將只能獲得短期收益。
我之所以會(huì)寫(xiě)這個(gè)文章，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)夜修這件事情看到了長(zhǎng)期目標(biāo)標(biāo)對(duì)學(xué)生的重要性。這個(gè)目標(biāo)并不是泛泛而談，我們需要把目標(biāo)分解到當(dāng)下，例如周、月、半學(xué)期、一學(xué)期，進(jìn)而不斷向自己的目標(biāo)靠近。
讓我們回到c同學(xué)，你真以為他很仰望天空？我曾經(jīng)跟身邊的c同學(xué)分享，你接下來(lái)可以看看高中填報(bào)志愿的書(shū)，看看自己對(duì)哪些專(zhuān)業(yè)比較感興趣。然后再到一些招聘網(wǎng)站上看這個(gè)專(zhuān)業(yè)需要什么要求，接著你要在日常的碎片化時(shí)間里去培養(yǎng)這種技能。
有些時(shí)候，我們需要透過(guò)現(xiàn)象思考背后的聯(lián)系。只有家長(zhǎng)能更新自己的認(rèn)知，孩子才能成長(zhǎng)得更加全面，不要只是依賴學(xué)校的老師。
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