“聽音”做引導(dǎo)，不是什么話都可以亂套！
? ? ? ?周三晚上孩子答應(yīng)周四去上學(xué)。然后到了凌晨1點(diǎn)了跑出來找我，說：“明天就要去學(xué)校了，你說我是去還是不去呢？心里想去，身體不想去！”
? ? ? ?我被吵醒后，聽到他說這話，潛意識(shí)沒跟上節(jié)奏，就說：“去不去是你自己的事情，我知道你是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子。”? 然后就是一些鼓勵(lì)的話，但我明顯感覺到有些吃力。然后翻開筆記話術(shù)區(qū)，找了些相關(guān)的話來說，力不從心，最終，不言而喻，孩子回答：“自己作主，那就不去了吧！”
? ? ? ?內(nèi)心崩潰，郁悶兩天，懷疑自己，學(xué)習(xí)了一個(gè)月，我為何這么的笨拙！面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，總會(huì)有層出不窮的問題，我仍然無法去靈活的自如的去運(yùn)用，懊惱、自責(zé)都涌上心頭。思考是不是自己的學(xué)習(xí)方法有問題。發(fā)現(xiàn)自己情緒在低位了，意識(shí)到后，找學(xué)習(xí)久的師姐們請(qǐng)教，聊天。然后到直播回放中，把梁老師的答疑解惑找出來聽，現(xiàn)場(chǎng)有各種家長(zhǎng)提問，其實(shí)我能看到真相，但是我也不會(huì)講、不會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。是我自己太著急了，我應(yīng)該接納自己目前的狀態(tài)，我要欣賞自己一點(diǎn)點(diǎn)努力的狀態(tài)，人無完人，接納不完美的自己，看看直播中那些更沒搞清方向的家長(zhǎng)，我幸運(yùn)多了，至少我比那些家長(zhǎng)提早了一個(gè)月在學(xué)習(xí)了！聽著梁老師給家長(zhǎng)們的解答，慢慢的，我的狀態(tài)好起來了，梁老師對(duì)各種問題的運(yùn)用，是因?yàn)樗軓乃^的壞的行為中找到好的優(yōu)點(diǎn)，看見孩子行為背后的需求，然后信任、強(qiáng)化，引導(dǎo)。方向不變?cè)卮蜣D(zhuǎn)！方向一變，天地變寬！
? ? ? ?昨天梁老師終于在百忙中，給我分析解答，面對(duì)孩子跑出來跟我說“心里想去，身體不行”的問題。（謝謝梁老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)）
我的回答按照這個(gè)樣子的來的：
1）孩子說去學(xué)校時(shí)
?? ? 家長(zhǎng)回復(fù)：去不去學(xué)校是你的事情，你一直是積極上進(jìn)的孩子，不管去學(xué)校還是不去學(xué)校，你都不會(huì)放棄自己，放棄成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，今天學(xué)習(xí)上遇到一些困難，任何人成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到這樣那樣的困難，而且越有成就的人，小時(shí)候遇到的困難可能越多，就是因?yàn)椴环艞壋砷L(zhǎng)的勇氣和態(tài)度，才最終有好的結(jié)果。
2）孩子說不去學(xué)校時(shí)
?? ? 家長(zhǎng)回復(fù)：不管你選擇去學(xué)校，接受學(xué)校教育老師的教導(dǎo)同學(xué)的陪伴，還是不去學(xué)校，在家偷偷學(xué)習(xí)，爸爸媽媽都會(huì)支持你，我們愛的是你的人，不是你的成績(jī)你的表現(xiàn)，你也不用通過學(xué)習(xí)或者表現(xiàn)來證明你在爸爸媽媽心中的地位。
梁老師給的指導(dǎo)是這個(gè)樣子的：
分析：
1）我上面的回答是沒有意義的。孩子跟媽媽講，就是想看看媽媽的態(tài)度，然后想讓媽媽給下個(gè)決心。結(jié)果媽媽說去不去是你的選擇，就會(huì)引導(dǎo)孩子想去不想去的決定從輕選擇，反正媽媽這態(tài)度，不去也沒事。
2）孩子在問的時(shí)候，媽媽應(yīng)該幫其下決心給予去的引導(dǎo) 。不斷的去引導(dǎo)催眠他已經(jīng)做好了去的決心，然后相信他可以自己處理好起床有時(shí)間，變相引導(dǎo)。
怎么說：
? ? ? ?“媽媽看到你想去不想去的樣子，媽媽心里有數(shù)，你已經(jīng)做好了決定，你一定會(huì)去，你也一定要去的。這是媽媽能看到的，所以媽媽一點(diǎn)都不擔(dān)心一點(diǎn)兒都不著急。你已經(jīng)下定決心只是想邁開這一步有點(diǎn)難而已，其實(shí)難不難在于你心。你能問媽媽就說明你已經(jīng)有答案了，下了決心要去的。所以，媽媽一點(diǎn)也不著急。周一都不需要媽媽叫你，你自己會(huì)把鬧鐘定好，不用媽媽操心，媽媽就等著你去學(xué)校就好了！這就是我兒子厲害之處！”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?你看替孩子做決定嗎？這個(gè)時(shí)候就是靈活變通的時(shí)候。
? ? ? ?如此簡(jiǎn)單的引導(dǎo)催眠，我卻用背誦式的缺少感情式的語言做了回復(fù)，結(jié)果就是孩子沒去！他也心安理得的繼續(xù)在家玩耍。
? ? ? ?還是自己內(nèi)心未放下焦慮，指望著他能去學(xué)校，所以，溝通中的語言中透露中“企圖心”“目的心”。真正的放下，就是孩子做什么行為，我依然能看到純良的一面，認(rèn)可、肯定、塑造！
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)！
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)！
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)！
