那天朋友來訪，我倆以近期一連串觸目驚心的虐童事件為由頭，聊到小時(shí)候在學(xué)校的一些不愉快經(jīng)歷。說了以下故事后，沒想到我的朋友比我更義憤填膺。由此可見，教育還真是個(gè)大家感同身受的話題。

我的故事是上小學(xué)時(shí)，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，要求每一個(gè)小朋友制作一個(gè)動(dòng)物頭像的頭環(huán)，戴著來參加聯(lián)歡會(huì)。我的小伙伴們都扮成小兔，小羊什么的。

我扮了狐貍。

我覺得狐貍既聰明又漂亮。戴著狐貍的頭環(huán)，我覺得自己也既聰明又漂亮。但正自鳴得意時(shí)，一個(gè)我從來沒有見過的老師，在涌動(dòng)的小兔、小羊中發(fā)現(xiàn)了我這只狐貍。她一路小跑到我跟前，當(dāng)著我的小伙伴的面，質(zhì)問我為什么要取這物做頭環(huán)。一個(gè)二、三年級(jí)的小蘿卜頭，面對(duì)這樣的權(quán)威，我既害怕又尷尬。狐貍的優(yōu)點(diǎn) — 它的聰明漂亮早就被拋到了九霄云外。我低著頭，一語不發(fā)，直到那位老師離開。接下來的聯(lián)歡會(huì)，我一直猶豫著是不是應(yīng)該將頭環(huán)取下，我曾經(jīng)那么喜歡的狐貍成了我頭上的一朵雨云，可是我又害怕擅自將它取下會(huì)遭來處罰。

“那個(gè)老師如果知道20多年后，有一首來自挪威、隨即風(fēng)靡全球的吟頌狐貍的神曲'What Does Fox Say'('狐貍叫')，不知作何感想？”朋友說。

我們相視而笑。接著朋友講了她的一個(gè)故事。

她說，小時(shí)候，由于愛好寫作，她被招入了小學(xué)的小記者團(tuán)。那天，學(xué)校舉行一次模擬采訪。我的朋友被告知一個(gè)“很重要很重要”的人物要親臨學(xué)校，小記者們要抓住時(shí)機(jī)，對(duì)他采訪。不久后，只見10幾個(gè)小蘿卜頭團(tuán)團(tuán)圍住一個(gè)身材高大的成年人。朋友說她天生不愛湊熱鬧，自然對(duì)這樣的場(chǎng)景反感。于是她呆在人群的外圍，默默地聽小伙伴們的問題和那位“人物”的回答，準(zhǔn)備回頭寫一篇稿子。沒想到的是，采訪結(jié)束后，負(fù)責(zé)老師把她拉到一邊，批評(píng)她缺乏對(duì)熱門人物的熱情，沒有作記者的潛質(zhì)，勸她早點(diǎn)放棄。

我的朋友現(xiàn)在是一家小有名氣的雜志的副主編。

“聽你們說的，覺得有趣，我也有個(gè)故事，想聽嗎？”這時(shí)鄰桌的一個(gè)同齡人忽然打斷了我們。我在咖啡店坐下時(shí)就注意到了他，那時(shí)他還戴著厚厚的耳機(jī) — 不知何時(shí)那副耳機(jī)已經(jīng)掛在了他的脖子上。

“我從小就喜歡音樂。聽節(jié)奏感強(qiáng)的旋律，便會(huì)忍不住手舞足蹈；聽過一遍的歌就能記住。但有一次，還是小學(xué)的時(shí)候，音樂老師要我們記五線譜。我卻怎么都記不住。犯了幾次錯(cuò)后，老師怒了，把我?guī)У綄W(xué)校后面的一個(gè)小倉庫，打開門，把我塞了進(jìn)去，然后鎖上門就走了。還好，我從小就缺根筋，居然發(fā)現(xiàn)那個(gè)倉庫還挺好玩的，自娛自樂了好久。直到太陽偏西，倉庫里的光線一點(diǎn)一點(diǎn)暗下去后才開始擔(dān)心：老師會(huì)不會(huì)把我忘了？我是要在這里呆一輩子嗎？不過還好，又過了一會(huì)兒，門開了。我到現(xiàn)在還清楚地記得門開時(shí)光線下漫天飛舞的灰塵，還有我伯伯慈祥的笑臉 — 那天是他接我回家。我飛奔到他跟前，拉著他的手，回家了?！?/p>

和朋友告別后許久 — 她站在人群外圍、努力地聆聽采訪、緊張地構(gòu)思稿子；倉庫中與飛揚(yáng)的灰塵為伴的孤獨(dú)少年和他緊握伯伯的稚嫩小手；以及那只當(dāng)時(shí)喜歡得不得了，但由于老師的嫌棄而引以為恥的狐貍頭環(huán) — 都在我的腦海里縈繞好久。

30年前我國教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的扼殺、差異的忽略和殘酷的懲罰 — 不知道如今的中國教育有沒有改進(jìn)？

獻(xiàn)給那些年害過我們的老師們；或許他們也是受害者。