中秋三天假，一心想能抽完整的一天帶孩子出門玩，孩子的熱情度很高，一聽說去玩，高興的手舞足蹈，但配合度并不高，寫作業(yè)磨磨唧唧，最后一天到是如約出門，玩的開心，晚上才盡興而歸，黑黑的暮色里，麥兜驚呼，哎呀，作文還沒抄在正式本上！我一股翻江倒海、雷霆萬鈞、勢不可擋的怒火頓時涌上心頭，一頓惡毒的暴力恐嚇溝通射了出來：不管寫的完寫不完，按你的日常慣例，十點鐘必須上床，寫不完，明天到學校讓老師罰去！我今天必須在九點上床睡覺，不會寫的不要過來問我一個字！

自然可以想象，孩子帶著各種情緒，哭作一團，一邊哭一邊寫。而我，在洗澡的時候，一頭熱水澆的突然清醒過來，我問自己兩個問題：一，你這樣做的目的是什么？是想幫助他糾正做作業(yè)拖拉不專心的問題嗎？是想讓他養(yǎng)成周六做完所有作業(yè)，周天玩的習慣嗎？讓他記住這個痛，能促使他改正嗎？二，他在情緒很差的時候能把事情做好嗎？

由杏仁核釋放的各種洪荒情緒被理性的前額葉拋出的問題??間制服，我趕快走進書房，真誠地向孩子道歉，

孩子從剛才低低的抽泣終于一發(fā)不可收拾地變成嚎啕大哭，一邊哭一邊說，我哭不是因為你訓我，我是恨自己，今天我為什么要出去玩，其實我根本就沒有忘記作業(yè)，如果不出去，作業(yè)就會寫完。昨天晚上回來，你讓我寫作業(yè)，我太困了，沒寫，我想等我睡一覺偷偷起來寫，不讓你們知道，但是也沒寫，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？我今天玩的時候都不能完全投入，總是想對你說，話到嘴邊，又不敢，怕你生氣，怕你批評我！

原想帶孩子痛痛快快玩一場，卻因為每次處理孩子問題的方式無意給孩子制造出這么大的壓力，象塊大石頭已經整整壓了孩子一天一夜，我真得該好好反省反省，正面管教，非暴力溝通，也僅是一技術而已，真正的道在于自己的心性，在于自己是否能在任何時候都能管理好自己的負面情緒，不用它圖一時之快，傷及路人！

想想自己工作生活的表現(xiàn)，我們有什么理由要求孩子完美，接納孩子的問題，而不是靠情緒發(fā)瀉抑制他不敢自然而然呈現(xiàn)問題，那樣的話，將會在孩子那里醞釀更大的問題！

寫完此文，我突然覺得自己離＂無為而治＂又進了一步！僅以此篇警醒謹記！