近段時(shí)間讀了一些關(guān)于讀書方法的書籍和文章。最初接觸到的是思維導(dǎo)圖，自己也嘗試試過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，之后在訂閱了《超級(jí)個(gè)體》后，古典老師幫讀者建立了一套關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的讀書方法論。在認(rèn)真研讀完成甲的《好好學(xué)習(xí)》后，對(duì)讀書的方法又有了新的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)談一下我的感想。

微信里有人建立了一個(gè)群，名字叫人人都能用思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在大概 400多人，關(guān)于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)好討論，開(kāi)始使我在想要不要加入和一群人一起學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，后來(lái)在得到上看到了一些牛人的讀書方法，與他們對(duì)于思維導(dǎo)圖的局限，使我不得不思考自己要怎樣讀書。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)大牛們的觀點(diǎn)，思維導(dǎo)圖是用一張紙或是一塊屏幕實(shí)現(xiàn)對(duì)一本書的提煉，拿出來(lái)時(shí)能馬上回憶起書中內(nèi)容，但不能對(duì)不同的有關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行連接。他們的讀書方法思路是。1清晰變現(xiàn)每一章的邏輯脈絡(luò)。2帶走書中所有的亮點(diǎn)，據(jù)為己有。3大量自己的觀點(diǎn)和心得，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一部分，寫書評(píng)，是與作者的交流。4發(fā)現(xiàn)與舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。 讀書筆記是對(duì) 一本書最好的敬意。

后來(lái)接觸的《超級(jí)個(gè)體》，關(guān)于讀書的方法論又在一次升級(jí)了方法。1要極其功力的讀書，也就是解決問(wèn)題式的讀書，帶著問(wèn)題去讀書。2找到知識(shí)的源頭，可以幫助你節(jié)省時(shí)間，提升認(rèn)知效率。3費(fèi)曼技巧，教是最好的學(xué)。關(guān)于知識(shí)管理的兩步半法：整理知識(shí)，整合知識(shí)，形象化的呈現(xiàn)知識(shí)。要形成知識(shí)的結(jié)晶，用結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)整合知識(shí)，從散點(diǎn)知識(shí)到知識(shí)結(jié)構(gòu)在到知識(shí)體系。通過(guò)事后復(fù)盤來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的精進(jìn)。普通人通過(guò)記錄回購(gòu)的方法實(shí)現(xiàn)知識(shí)變現(xiàn)。

接觸了《好好學(xué)習(xí)》后，對(duì)學(xué)習(xí)有了另一個(gè)角度的認(rèn)知。書中提到的臨界知識(shí)是我們學(xué)習(xí)的最高境界。先來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)的三個(gè)底層方法：1反思；2以教為學(xué)；3刻意練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩點(diǎn)需要注意：1綠燈思維，思考問(wèn)題事要考慮這些知識(shí)或事件是不是對(duì)自己有幫助。2以慢為快，對(duì)知識(shí)阻塞，要化大時(shí)間投入去攻克。作者用大量的文字談?wù)摿朔此己蛷?fù)盤的重要性和方法。

再談構(gòu)建臨界知識(shí)時(shí)，作者提到了尋找知識(shí)的原始出處，這和古典老師的一二手知識(shí)是一個(gè)意思。構(gòu)建自己的臨界知識(shí)時(shí)要尋找基本的原理來(lái)解釋知識(shí)，對(duì)找不到的要提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。具體的方法，作者談到，1從自己的興趣入手；2通過(guò)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源入手，如得到專欄。作者談到了預(yù)見(jiàn)性認(rèn)知，也就是研究發(fā)現(xiàn)對(duì)組成系統(tǒng)各元素之間的關(guān)系的系統(tǒng)化思考產(chǎn)生的對(duì)系統(tǒng)發(fā)展態(tài)勢(shì)的預(yù)測(cè)。這個(gè)能力是未來(lái)需要的重要能力。

我自己的思考

有幾個(gè)問(wèn)題需要解決：1思維導(dǎo)圖法和學(xué)習(xí)筆記法哪個(gè)方法更適合我？2學(xué)習(xí)了這幾個(gè)方法有沒(méi)有在做，做的效果怎么樣？3有沒(méi)有形成自己的體系？

讀書的目的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是，解釋問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題?！逗煤脤W(xué)習(xí)》站在更高的層級(jí)向我們展示了學(xué)習(xí)的方法，這是一本關(guān)于學(xué)習(xí)的葵花寶典。這也解釋我的第一個(gè)問(wèn)題，思維導(dǎo)圖只是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，并不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為己有，而讀書不急和書評(píng)是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，是與作者在對(duì)話。

構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系

再次明確學(xué)習(xí)的目的，解釋問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、預(yù)見(jiàn)問(wèn)題。

1、功力讀書方是我要接受的第一個(gè)方法論。當(dāng)然并不能保證每本書都能做到這樣，這需要精進(jìn)。盡量去讀一二手的知識(shí)。

2、讀書后把書中的亮點(diǎn)整理成文檔，或是思維導(dǎo)圖定期回顧，這個(gè)期限參考記憶曲線，周期是一小時(shí)、一天、一周、一月、三月、半年。

3寫出讀書評(píng)論和自己的感受，把這個(gè)過(guò)程當(dāng)作與作者的對(duì)話，這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方法。用教的方法來(lái)學(xué)習(xí)。

4找到新知識(shí)與舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

5每天或定期反思自己有沒(méi)有把學(xué)到的東西用在自己的生活工作中。復(fù)盤生活中的事與知識(shí)的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)精進(jìn)。

6長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)后，對(duì)不同知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，進(jìn)而形成體系。

以上方法是基于現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)修正的方法。里面有兩個(gè)系統(tǒng)化思維的思考，1定期回顧和反思，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的正反饋?；仡欀R(shí)要點(diǎn)和反思學(xué)習(xí)是在兩個(gè)不同環(huán)節(jié)的反饋。2形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，并且不斷擴(kuò)充，是站在更高維度上的學(xué)習(xí)反饋。以上反饋都是正反饋，正反饋帶來(lái)的是復(fù)利效應(yīng)，這就是所謂的持續(xù)精進(jìn)，最終帶來(lái)的是在人群中的冪律分布，也就是二八法則帶來(lái)的效果。以上分析是對(duì)本學(xué)習(xí)方法的思考（里面涉及到幾個(gè)臨界知識(shí)），當(dāng)然這個(gè)學(xué)習(xí)方法是需要更新的，首先它本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其次，快速試錯(cuò)，快速改便策略是迭代的最好方法。所以這是我學(xué)習(xí)方法論的最初版本，以后會(huì)更新和迭代。