又到一年開學季，作為7歲寶媽的我不免又開始焦慮。關于“不輸在起跑線上”的言論，對我們這已經(jīng)站在跑道上的孩子的父母，仍然是影響很深遠的吧。這和上半年風靡微信群的寶寶寫作業(yè)的事情，有異曲同工之處?；蛟S女兒還沒什么，我問她小學二年級的目標，她說10個以上的100分，好像很輕松。我咨詢老師，老師說：“7歲孩子就干7歲孩子的事情，你不要想著讓她干17歲、甚至27歲的事情?！薄案改缚偸菍⒆右筇啵?還想讓她知道2。”

或許是這樣吧，記得有一天全家晚上去遛彎，女兒看到一個“蒙”字的車牌。于是，我開始由車牌講起，講到內(nèi)蒙的地形地貌，講到內(nèi)蒙的風土人情，講到內(nèi)蒙的音樂等等。突然有一瞬間，我意識到一直是我再講，女兒到底聽了多少？她愛不愛聽呢？這里似乎要打個問號了吧。我們作為父母，是不是都愛犯這樣的錯，“只管耕耘不問收獲”，其實“如何說才有人聽、才讓人愛聽”，孩子到底要聽什么，都是需要我們解決的問題。

有一天，幾個朋友在網(wǎng)上聊天，他講到了五行結(jié)構(gòu)論，講到人分為不同的性格，細分可以分為5000多人格。然后用了一個特別形象的比喻?！叭绻闶且粋€蘋果，而你的孩子是個西瓜。你按照種蘋果的方式去養(yǎng)西瓜，那么西瓜一定長不好?！薄澳阋欢ㄒ牢鞴系姆N植方法，讓她按照西瓜的模式生長”。我突然有點兒豁然開朗的意味，古人講“因材施教”，針對孩子的不同特點做不同的引導，或者說我們應該更加“佛系”，看到孩子們的不同，不拿別人的孩子和自己的孩子比，看到孩子與自己的不同，不再說“我小的時候怎樣怎樣……”，或許對于我而言，就是一種進步。

就像我們說，事情都是中性的，不同的是我們看到事物的角度，對待事物的看法。對孩子何嘗不是如此呢？看到孩子的閃光點，或者說看到孩子的特點，正確的施肥澆水，讓蘋果成為蘋果，讓西瓜又大又甜。當然這還有不短的路要走！