北實小，正式的名稱是山東省泰安市實驗學(xué)校，九年一貫制的省重點中學(xué)，與另一所省重點中學(xué)泰安一中僅有“一小吃街”之隔。早年因為沒有初中部，學(xué)校又在泰城的北邊，與南邊另外一所實驗小學(xué)南實小遙相對應(yīng)，所以泰城人民習(xí)慣稱它北實小。

我生命中最美好的三年青春，20歲到23歲，在這里度過。

盡管有人說：“青春不是年齡，而是一種心態(tài)”，可如果真以年齡論青春的話，我的青春中的青春，大好年華中的大好年華，留在了這里。

此刻，20歲的我，年輕的劉老師，正坐在辦公室里，郁悶加不解。

因為，剛剛結(jié)束的新教師“過關(guān)課”，我沒有過，且只有我沒有通過。

在此之前，我已經(jīng)在北實小度過了一年的“歲月”，按照學(xué)校的規(guī)定，每一位新入校的年輕教師，都將在一年之后上一堂“過關(guān)課”，意味著你經(jīng)過一年的教學(xué)實踐和磨練，已經(jīng)完成從新手教師到“上手”教師的轉(zhuǎn)變，完全可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)了。過關(guān)課的內(nèi)容，由自己選擇；過關(guān)課的班級，可以在自己所教的兩個班級中選擇一個。只有過了這一關(guān)，你才有資格轉(zhuǎn)為學(xué)校的正式教師，享受正式的編制和待遇。

這個“過關(guān)課”，可謂名副其實，因為只有教學(xué)過了關(guān)，你也才能算進了校、“入了關(guān)”。

這個“過關(guān)課”，其實也有點名不副實，因為雖然如此重要，可是據(jù)前輩介紹、高人透露，之前每年的“過關(guān)課”，也就是走個程序而已，極少，幾乎是沒有不過關(guān)的。幾個領(lǐng)導(dǎo)往那一坐，你把課一上，下了課找個時間某個領(lǐng)導(dǎo)給提提意見，然后就過了，轉(zhuǎn)正。

可是，就這樣個“過也得過，不過也得過”的課，我沒有過。

課程內(nèi)容是自己精心挑選的“現(xiàn)在進行時”，課件是自己精心制作的學(xué)校沒有幾個人會做的PPT，所用的圖片是自己用當(dāng)時還是稀罕物的從學(xué)生家長手里借來的數(shù)碼相機拍的，所選的班級是典型“人來瘋”的六班，指導(dǎo)自己的是學(xué)校里的資深L老師，正式上課之前也已經(jīng)在另一個班進行了實驗，上課那天學(xué)生的表現(xiàn)也可圈可點…..

問題出在哪呢？

過關(guān)課沒有課，是不是就意味著我不能轉(zhuǎn)正甚至要被辭退，意味著要告別這群我的這群寶貝學(xué)生？

想到這里，我不敢再往下想了，過去這一年的一幕幕仿佛又浮現(xiàn)在眼前：

一年前，20歲的嶄新的我來到這所嶄新的學(xué)校，迎接自己的是嶄新的環(huán)境和嶄新的學(xué)生。跟我一同進入學(xué)校的幾位新老師都被安排去帶了初一年級，而已經(jīng)有一年私立學(xué)校教齡的我卻被學(xué)校安排去接受了一個初二的年級，兩個班級，五班和六班。

初二的學(xué)生，年齡小的有十一二歲，年齡大點的有十三四甚至十五六歲，說是老師，其實在這群學(xué)生眼里就是一個“大哥哥”和“小帥哥”。習(xí)慣了師道尊嚴的這群孩子，面對著我這樣一個“小鮮肉”，有著一種天然的親切。

而很快，初一一年習(xí)慣了前任英語老師的題海戰(zhàn)術(shù)和筆記戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生，很快又發(fā)現(xiàn)了我這個“帥哥老師”不是徒有其表，在他們的英語課上，除了筆記和試卷，第一次，有了英語歌曲；在他們的作業(yè)本上，做的認真的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)多了一張來自劉老師的卡通貼紙；他們第一次進了學(xué)校的多媒體教室，第一次看著PPT里動畫給他們演示什么是“現(xiàn)在進行時”；他們的英語課上少了很多背誦和測試的痛苦，倒是多了很多小組的自編對話和表演的樂趣。。。。。

“劉老師，你知道嗎？自從你來了，這群孩子的周記本上，全是劉老師，劉老師，劉老師！”這是當(dāng)時五班的班主任，教語文的齊老師跟我說的話。

我在用自己的激情和認真感染著學(xué)生，學(xué)生也總是給我驚喜和感動。

五班有個學(xué)生叫劉春暉，平時英語成績不怎么好，也經(jīng)?！巴洝睅ё鳂I(yè)，有天早晨又跟我說“忘了”帶作業(yè)。我告訴他下午給我?guī)??？汕赡翘煜缕鹆吮┯?，學(xué)校臨時停課。我自己被困在辦公室，正無聊地在辦公室打游戲，響起了敲門聲，是劉春暉，他拿來了他的英語作業(yè)，手里還有一把給我?guī)У膫?。。。?/p>

當(dāng)時教材的課文對話里有一句“I am sorry I’m late, because the traffic is bad”，讓學(xué)生背誦這篇對話，背得久了，竟然成了班里的“群口頭禪”，偶爾有時我上課遲到了，我就會來一句：“I am sorry I am

late”，然后就是班里異口同聲的“Because the

traffic is bad”，然后是笑，笑成一片。

有段時間鼓勵學(xué)生下課說英語，而且盡量用新學(xué)的生詞。有一天放學(xué)，辦公室走進五班的班長蘇智偉，醞釀了半天，來了一句：“Shall we play

basketball？”我就笑著跟這群甚至快趕上我高的孩子們?nèi)ゴ蚯蛄?。然后這群孩子就驚訝地發(fā)現(xiàn)劉老師拿到球從來不傳球，無論在哪個位置都就地投球，投得還神準，后來我在孩子中間就有了個外號叫“劉神投”。。。。

當(dāng)然，和學(xué)生在一起的“快樂”并沒有遮蔽了我的雙眼，在私立學(xué)校一年，我已經(jīng)深深懂得“分數(shù)”二字的重量。無論你是多么受歡迎的老師，班里的英語成績上不去，都是白扯。如果說剛教的一個學(xué)期兩個班里的成績都不那么出色，我還可以以“還在熟悉學(xué)生”為理由的話，那下學(xué)期一開始的全校英語競賽，我所教的兩個班居然沒有一個學(xué)生進入級部前十，則徹底地讓我“清醒”。

于是就利用中午休息的時間給班里英語不好的學(xué)生補課，還記得有一天中午在黑板上擦黑板，一不小心腕子上的手筆被自己甩到了地上，表殼裂了一個縫，跟學(xué)生笑嘻嘻地說沒關(guān)系，其實心里特別心疼——那是女友送給自己的“上班”禮物。

跟學(xué)生如此，跟同事也是如此。

剛進學(xué)校那會兒，沉浸在“劉老師”的生活里，漂浮在自詡為文化人的世界中。除了開會、聚餐，極少跟同事有交流。偶爾有家長請客，我也總是變著法兒的推辭，不去。

直到一個周六的早上，我剛剛走出自考本科的考場，就被六班的班主任S老師，硬硬地塞進了小汽車。

“劉老師，今天是咱們班××的爸爸請客，副校長都去了，你今天還不去嗎？我就是來接你的！”

我不知道S老師是如何知道我那天會參加自考本科考試，也不知道他站在考場外等了我多久，我只知道，從那天開始，我明白了什么叫“人在學(xué)校，身不由己”，知道了“關(guān)系”和“人情”的強大。

那天請客的是班里××的爸爸，請客的地方也很別致，是在泰城郊區(qū)的一個農(nóng)家樂里。我們幾位老師先去喝酒，然后去農(nóng)家樂的湖里釣魚，魚已經(jīng)餓了好幾天，下了鉤就上鉤，一釣就是一條。

那天我喝得大醉，也是平生自己第一次酒醉；

那天我“釣”了六條鯉魚，拿回家養(yǎng)在洗澡盆里，吃了快一個星期。。。。

但是，也就是從那次開始，我發(fā)現(xiàn)，我跟同事，至少是跟自己年級的同事的關(guān)系更和諧了，沒有人的時候，他們也會叫我“小劉”或者“志剛”了。

這一年，激情四射又腳踏實地，學(xué)生的興趣，我培養(yǎng)了；學(xué)生的成績，我盡力了；同事的關(guān)系，我處理好了。

可到頭來，是“過關(guān)課”的沒有通過，是“被辭職”的危險。。。。

“小劉，還在想著過關(guān)課的事情呢？”L老師的一句話，突然把我從記憶拉回了現(xiàn)實。

L老師是學(xué)校的資深英語教師，我的指導(dǎo)教師。

“是啊，想不明白為什么沒過！”

“別想了，其實一開始我也有點不明白，后來想起一件事，就覺得有點明白了！”

“什么事？L哥，現(xiàn)在沒人，能跟我說說嗎？”

“我問你，去年剛開學(xué)，有一天早上，王校長是不是一大早跑來辦公室，氣呼呼的，因為前一天你給學(xué)生作業(yè)布置多了，好幾個學(xué)生家長給她打了電話？”

“對啊，有這事兒！可是我當(dāng)時跟她解釋了??！”

“那你后來有沒有再去她辦公室，誠懇地再解釋一下，認個錯？”

“這倒沒有！”

“那后來你有沒有拿點東西，去她家坐坐？”

“也沒有啊?。　?/p>

“這就是了！明白你為什么沒過了嗎？唉！說起這件事，我這個當(dāng)師傅的也有責(zé)任，要是早提醒你就好了！”

L老師說完這些，便不再說話，低頭看著手里的一摞試卷。只留下我，在那里，愕然。

過了一會兒，我打破了沉默。

“L哥，那你說我有可能被辭退嗎？”

“那倒不至于，畢竟學(xué)生對你的評價一直很高，領(lǐng)導(dǎo)心里都有數(shù)。再說按照之前的傳統(tǒng)，第一次過關(guān)課沒過的話，他們會再給你一次機會，好好準備第二次吧，我估計下個月，也就暑假前，他們會讓你再講一次！”

好吧，明白了！

比學(xué)生更重要的是，是分數(shù)；比分數(shù)更重要的，是領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校，也不例外。

那就再講一遍吧！

然而，一個月后的第二次過關(guān)課，我還是沒有過。。。。