“木兮在學(xué)校里不是很主動，不像其他孩子能很快的打成一片。她喜歡讀書角、生活區(qū)，但是娃娃家、科學(xué)區(qū)她去的很少?！庇變簣@班主任，今天電話我說。

我挺意外的，可以說非常意外，一瞬間還有些擔心。平時在家的積極主動，并未意識到，她在學(xué)校、在集體中是這種表現(xiàn)，畢竟會想起她參加活動的種種，一直積極開朗，但是又想到上半年在活動中的游離，參與度又較為的一般。

“今天跳繩，她沒有成功，很激動大哭起來，平復(fù)了很久，情緒才穩(wěn)定下來?！?/p>

我能想想她挫敗之后內(nèi)心的失落，玩平衡車半途而廢的挫敗、騎自行車的挫敗、寫字等各種的中途放棄，遇難而退，她少了一些耐心和韌勁。

是不是跟我有關(guān)？

用心鉆研的精神和態(tài)度，持之以恒常規(guī)做一件事的堅持，按部就班達成目標的計劃性，是我階段性比較缺乏的，例如最近。

是不是受我影響？

上周日做手工失手的下午，像極了我周三沒有成功存儲文件的狀態(tài)，情緒不穩(wěn)定，內(nèi)心的惱火，全都寫在了臉上。而后不加掩飾的在孩子面前暴露~

是什么造就了這樣的她？

有次在飯桌上，我們說起了小天的倔脾氣，爺爺當即玩笑似的說，“你不看看是誰生的？”對，倔脾氣，古怪，沖動，直率，這些都是我跟她爸爸性格中的一部分。但是另個側(cè)面是我的開朗、活波、善于跟人打交道，而他爸爸則是謹慎，奶奶是保守，爺爺是靈活。

這樣的家庭氛圍，無時無刻不在影響著她，好的不好的，優(yōu)點或是缺點，全家人形形色色的性格特征和為人風格，全都一覽無遺的展示在這個孩子面前，然而，她還不足六歲。有了簡單的是非，但是只是一家人的不同風格態(tài)度，就會讓她琢磨不透，我特別理解，她對世界的疑惑，畢竟，對于我，也是無法審視清楚，更談不上洞察了。

意識到這些問題，我有些失落，失落她并未按照我的理想預(yù)期而成長，我特別理解她有些開心歡樂以至于發(fā)展成討好行人格，不清澈開心背后的憂傷；她的心底是糾結(jié)的，從她是個寶寶開始，便是如此，糾結(jié)是跟奶奶睡還是跟媽媽睡。

她曾經(jīng)的清透明開心，很短暫，或許，因為在這種讓她糾結(jié)的空間，只是間或的片段。我很理解，她在小小的年級需要察言觀色，需要洞察人心，從奶奶到底在想什么開始?！蔽也荒芪剐」沸∝?，因為我奶奶不喜歡?！八龤q就知道，并且告訴我不能養(yǎng)。后來好說歹說養(yǎng)了兔子，卻又是被奶奶各種萬般嫌棄。我見證小灰兔小時候膽大躍躍欲試，到千方百計跳出兔籠的斗智斗勇；從開著籠門就往外鉆，到拿白菜引誘灰兔都不敢出來。兔子的成長，好像是小天成長的縮影，當我們從觀察圣靈的角度來看，我心疼小灰，也心疼小天。

想到了這些，作為一個母親，我有些失落，我的孩子，她不是我的孩子，至少從性格、從意識形態(tài)上來看，她沒有達成媽媽對你女兒的期待，她不像我。

從營地開車回家的一路，我很平靜，沒有哭、沒有失落，更多的是反思，從小天成長一路經(jīng)歷的事情來映射她的成長，找尋佐證也找尋契機。

回顧了種種，換一種角度審視，我感到平靜，尤其是看到GREEN POWER NOW參與名單推文，關(guān)于我和小天的介紹”葉子果&葉子花 擁抱自然母女檔“，瞬間釋然了。

我的孩子，她不是我的孩子，她是玩伴！

當我舉起手機錄制視頻，她會很配合的說，”大家好，我是葉子花，今天我要給大家分享的是....”她講述邂逅的昆蟲、講述植物、講述牙刷是怎樣發(fā)明的，一個個趣味的故事。她出現(xiàn)在我生命中的第24年，而我貫穿了她生命的每一天。我們是同伴，是玩伴！我有些的知識，在她十萬個為什么輪番轟炸下，顯得如此匱乏，也的確是匱乏。

我的孩子，她不是我的孩子，她是老師！

小天當老師，比我更要優(yōu)秀，用過家家來說，她會結(jié)合“娃娃們”的訴求安排定制，會考慮到排序位置喜好，當然也人之常情的懷揣著一些私信與偏愛。她的探索，求實，好奇，是我無法比擬的，相比于她的持之以恒，我有生活、有煩惱、有懶惰，而她，更多的是單純的赤子之心。

原來，我的孩子，她不只是孩子，她是同伴！

她一直以來沒有穩(wěn)定的朋友伙伴，而我工作忙起來則是三天打魚兩天曬網(wǎng)，顧不得陪她；一旦脾氣燥起來事情多起來，更是以大人的身份自居，動輒發(fā)火，才不是一個好同伴了！

第一次當父母，都沒有經(jīng)驗，要歷練。

生活不易，即便如此，孩子，你也不要失落啊~

我又開始失落了，從盡力掩飾卻又不必掩飾的傷感，旁觀，如何讓成長自然而言；迷惘，這種不明確的影響，讓孩子也迷惑方向；堅定，到步步為營當自強。

我是母親，是老師；

小天是孩子，是學(xué)生。

母女，師生，我能做好其中那個身份呢！