? ? ? 德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”

? ? ? 作為老師，怎樣實(shí)施教育這個(gè)過(guò)程？作為班主任，每天都在和孩子們打交道，言談舉止都在影響著孩子，更不用說(shuō)班級(jí)管理策略和制度的確立。

? ? 實(shí)施了學(xué)校近一個(gè)月靚志晉級(jí)，剛開(kāi)始看上去如此公平公正地量化考核制度，應(yīng)該會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生們形成比學(xué)趕超的氛圍。但越來(lái)越覺(jué)得不對(duì)勁，積分高的總是那幾個(gè)，其余的孩子努力好像也進(jìn)入不到班級(jí)之星行列。何況讓那些所謂的班級(jí)之星感到了唯我獨(dú)尊。唉，總覺(jué)得不對(duì)勁，哪里出問(wèn)題了？

? ? 今天再一次學(xué)習(xí)《喚醒孩子的自律》中提到了大量的獎(jiǎng)懲制度下的失敗案例。提出來(lái)零獎(jiǎng)懲制度，讓我折服。我們每一個(gè)人，特別是每一個(gè)孩子都是那么的獨(dú)特，未來(lái)不可限量，我們作為一名老師，怎么敢妄自下結(jié)論“優(yōu)良中差”，對(duì)于每一個(gè)孩子他今天超越了昨天就夠了，就成功了。每一個(gè)獨(dú)特的生命成長(zhǎng)都有他的節(jié)奏，未來(lái)點(diǎn)亮一刀切的模式不能不說(shuō)有些粗暴。

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