“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃—你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”。四月不僅因林徽因的詩詞而變得爛漫優(yōu)雅，更因邂逅明霞工作室和一群點(diǎn)燈人變得別樣絢爛。

4月的8-9日和4月的14-16日，鳳凰臺(tái)小學(xué)和南京航天航空大學(xué)。從道教圣地嶗山到六朝古都南京，從“明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟課程與教學(xué)研討會(huì)”到“第十三屆中國(guó)兒童閱讀論壇”。當(dāng)李白的“.鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見使人愁”的詩句從記憶中喚起，嶗山鳳凰臺(tái)---金陵鳳凰臺(tái)，相距近千里而共同演繹著課程的整合、閱讀的追求和教育的詩意時(shí)，這份巧合，讓我時(shí)時(shí)感到一種莫名的幸運(yùn)和欣喜。

我認(rèn)識(shí)了干國(guó)祥、孫明霞、耿玉苗…..

我見到了洪蘭、梅子涵、朱自強(qiáng)、申賦漁、朱贏椿、徐冬梅、周益民、錢鋒、馬玲、岳乃紅、朱愛朝、舒凱、夏昆……

我發(fā)現(xiàn)了原來還有一種課程叫全人之美課程、萬物啟蒙課程、蜀道課程、自然筆記……

我明白了自己原來知道的太少太少…. 正如洪蘭老師所說，你所學(xué)到的知識(shí)決定了你所看到的東西。在這些課程設(shè)計(jì)師面前，我是如此地淺??；在無數(shù)個(gè)點(diǎn)燈人面前，我是多么的渺小。

至今我還清晰地記得：

當(dāng)南京航空航天大學(xué)大劇院的唯一一束燈光落在舞臺(tái)上，梅子涵老師的聲音舒緩有力，我們坐在黑暗中靜靜聆聽的莊重的場(chǎng)面……

當(dāng)參加詩詞大會(huì)的夏昆老師背著吉他彈奏起--明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕今夕是何年，全場(chǎng)情不自禁低吟淺唱的畫面…..

咀嚼著明霞、苗苗、翠翠三位老師從科學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)三個(gè)領(lǐng)域?qū)Α陡形蚧ㄖ馈返恼n程整合的味道，品味著干國(guó)祥、馬玲老師沙漠孤煙中的全人之美的甘甜….. 當(dāng)《滄海桑田的擁有》背景音樂想起的時(shí)候,我懂得了教育人的執(zhí)念：讓閱讀改變?nèi)松?；讓教育在自然、?guī)范、自由三者之間展開；相信種子，相信歲月，有一種課程就是成全…..

梅子涵老師的開幕辭是這樣開頭的： 我站在這樣的講壇上已經(jīng)很多年。我對(duì)著麥克風(fēng)說的任何話幾乎都是出發(fā)于一個(gè)相同的詞組，那就是“兒童閱讀”。我強(qiáng)調(diào)了許多次、很多次、無數(shù)次的一個(gè)句子是“兒童必須閱讀文學(xué)閱讀兒童文學(xué)”。我的確是很有耐心地學(xué)習(xí)著把人類的兒童文學(xué)敘說到了一個(gè)可以讓自己自豪的程度，不辜負(fù)創(chuàng)造了兒童文學(xué)的先人們的神性，但是我清清楚楚地看見還是離開那無比的神性距離遙遠(yuǎn)。我不知道自己是不是還能在這一個(gè)永恒詩意的講壇上站立很多年，但我希望這個(gè)麥克風(fēng)里這樣的聲音能夠長(zhǎng)久，而今天的聲音又已經(jīng)開始。

梅子涵老師的開幕辭是這樣結(jié)尾的：我愿意這樣傳開著、回蕩著地活著，我們一起這樣活著和努力吧。我提議，全場(chǎng)起立，莊嚴(yán)地為我們自己的聲音鼓掌，讓它穿過田野，穿過村莊，讓它一年四季地嘹亮！

人間最美四月天，因?yàn)殄忮?，因?yàn)辄c(diǎn)燃……