今天是我們參與彩虹花晨讀高段課程第10節(jié)。是跟著河南省三門峽市第三小學(xué)張雪梅老師學(xué)習(xí)唐代詩人白居易的七言律詩《錢塘湖春行》。
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
一、初步認識，理解大意
這首詩雖然篇幅較長，但是結(jié)構(gòu)謹嚴(yán)，銜接自然，對仗精工，語言淺近，因此在張老師的細致講解和精美課件的演示，孩子們很快理解了詩意：從孤山寺的北面到賈亭的西面，春水初漲，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。幾只早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹上棲息，誰家新飛來的燕子銜著泥土正在筑巢。繁多的雜野花漸漸地要使游人迷亂了雙眼，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最喜愛西湖東邊的美景，總是觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下迷人的白沙堤。
二、走近作者，了解背景
白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
長慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州的刺史（現(xiàn)在來說就是杭州市市長）。白居易任杭州刺史以來，政績卓著，人民愛戴，所以他心情舒暢，聞花花香，見草草美。在這樣的一種心境中，于長慶三、四年（823、824年）間的春天，寫下了流芳百世的《錢塘湖春行》。
三、劃分節(jié)奏，反復(fù)朗讀
在孩子們理解了詩意和對作者及寫這首詩時的背景充分了解的基礎(chǔ)上，為了讓孩子們讀出韻味，讀出中華傳統(tǒng)古詩文化的韻律美、意境美和意蘊美，讀出作者的心境，就和孩子們共同對這首詩劃分了節(jié)奏，并強調(diào)朗讀時的語調(diào)。
孤山寺北/賈亭/西，水面初平/云腳/低。
平平仄仄/仄平/平，仄仄平平/仄仄/平。
幾處早鶯/爭/暖樹，誰家新燕/啄/春泥。
仄仄平平/平/仄仄，平平仄仄/仄/平平。
亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。
平平仄仄/平平仄，仄仄平平仄/仄平。
最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。
仄仄平平/平仄仄，平平仄仄/仄平平。
讓孩子們一讀字音，二讀節(jié)奏，三讀重音，四讀意象，五讀情感。孩子們都積極表現(xiàn)，高興的大聲朗讀。發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)把沒（mò）馬蹄讀成了沒（méi）馬蹄，就及時進行了糾正。通過反復(fù)的誦讀來強化孩子們對音韻的感受，來增強對詩歌的審美體驗，來吸收中華優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
四、走進詩句，體會詩意
“詩人心情舒暢，聞花花香，見草草美，被“早鶯”、“新燕”這為數(shù)不多的報春者所打動，所陶醉，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感嘆?？梢钥闯鲈娙司哂幸环N年輕的心態(tài)，熱愛生命和熱愛春天的胸懷。”
“此詩通過寫西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對錢塘湖風(fēng)景的喜愛，更表達了作者對于自然之美的熱愛之情?！?/p>
“全詩也可以看出詩人具有一雙發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返?！?/p>
……
看到孩子們你一言，我一語，爭先恐后的積極表達自己的理解，心里真是高興，這樣不但完美的表述詩意，更是鍛煉了孩子們的膽量，對孩子們的理解能力、語言組織能力、表達能力都有很大的幫助。
同時，也讓我對古詩詞有了更近一步的理解：詩詞蘊含了中華文化的基因，是用最凝練的筆觸，最傳神的語句，寫出最深摯的情感。讀詩和品詩便是體會生活的內(nèi)在，年華的魅力，探索人生的意義，拓展視野的高度，感受傳統(tǒng)文化帶來的沖擊。通過詩歌觸摸歷史，增長見識，豐富閱歷，提升自己。
