最近看了一本書，這本書的作者：讀了日本上智大學(xué)心理學(xué)院社會兒童心理學(xué)系、加拿大多倫多大學(xué)兒童心理學(xué)系、斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士，是三個兒子的媽媽。

因為好奇專業(yè)的兒童心理學(xué)和教育學(xué)家是怎么育兒的，所以看了這本書，書中一些內(nèi)容，確實對我有提醒和指導(dǎo)作用，所以我想整理一下分享一下。

當孩子與老師價值觀不一樣：

作者在書中寫到：老師的生活方式和對事物的看法，并不一定全部正確，其中也有一些不希望孩子學(xué)習(xí)的部分。

作者的二兒子的老師讓學(xué)生以“人類都是卑鄙的”為題，讓學(xué)生講一講平時在家，覺得家里人或自己卑鄙的一些事例。

多數(shù)學(xué)生演講的內(nèi)容，都是在拼命挑別人的錯。作者的二兒子則說：“我覺得人類并不卑鄙，如果身邊有這樣的人，我會和他好好交談，幫助他改正?！倍蠋熣f：“你好像沒有完全理解這個主題的意思?！焙竺胬蠋熡终f：“我認為明白自己卑鄙的小孩，更能原諒他人。記住自己也是卑鄙的人比較好?！?/p>

作者的二兒子在這個問題上，陷入價值觀沖突之中。作者就這事和兒子談了自己的看法：“我也不認為人類都是卑鄙的，你也好，媽媽也好，都不卑鄙?！眱鹤舆@才露出放心的表情，說道：“我就說是吧?！?/p>

人與人之間的價值觀是千差萬別的，有時候重要的人，比如老師、父母、長輩等，與孩子的價值觀有沖突，孩子內(nèi)心就容易出現(xiàn)價值觀混亂，影響孩子的狀態(tài)。

孩子所在的環(huán)境出現(xiàn)什么樣的情況，我們無法預(yù)料，但是，我們可以多與孩子交流、做一個好的傾聽者、支持者。