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我曾經(jīng)有過校長夢，也為之努力過，掙扎過?？上У氖牵趯W(xué)校工作的十五年里，幾乎將小學(xué)里各種管理角色干了個遍，最終只做了兩年分管教學(xué)的副校長，唯獨沒在校長崗位上歷練過。到機關(guān)工作后，與校長打交道機會多了，在和他們的交談中，我逐漸感覺到在今天這個體制不健全的任職環(huán)境里行走，有太多的羈絆與坎坷，有太多的無奈與迷茫。校長們負重前行的酸甜苦辣，讓我的校長夢或多或黯淡了斑斕的色彩。
? ? ? 盡管今生無法夢圓校長，有些過于理想主義的我，還是經(jīng)常在召集校長開會時，在夜半醒來無所事事時，在捧讀報刊雜志上那些所謂金點子時，勾勒著我的校長夢。
? ? ? 如果校長夢可以用一些詞語描述，那么在我的夢想辭典中最耀眼的是什么？
? ? ? 我的校長夢應(yīng)該是激情夢。激情與夢想，是一對孿生兄弟，沒有激情哪里會有夢想，沒有夢想也不會有激情。?？锤偧俭w育比賽的人都知道，在實力相當時，比的是激情，激情四溢者，往往笑到最后。誠然，管理學(xué)校并非一場短暫運動，而是幾乎沒有休止的馬拉松。面對漫漫遠途，如果充滿激情地奔跑、追逐，吃點苦和受點累也不會常常唉聲嘆息。什么是校長的激情？我以為校長的激情，應(yīng)該體現(xiàn)在對校園內(nèi)美好事物的怦然心動上。師生捧回了大獎，組織了與眾不同的活動，萌生了向上向善的意念，做為校長當由衷地欣賞，為之心動，不吝溢美。校長，應(yīng)該是站在路邊鼓掌的人。校長的激情，應(yīng)該體現(xiàn)在立說立行的作風(fēng)上。一個校長主政一個學(xué)校，短則三五年，長則十幾年。這樣的時間長度，與“十年樹木、百年樹人”的事業(yè)比，是短暫的。認準的事，眼下就能做的事，容不得拖沓，等不得延遲。我特別欣賞“走路一陣風(fēng)，說話生生脆，辦事不拖泥”的行事風(fēng)格。這樣的校長，“傳染”給團隊成員的，是果敢、利落、自信。“飛流直下三千尺”，瀑布的激情之美，其實是速度之美。校長的激情，應(yīng)該體現(xiàn)在面對挫折不嘆息的執(zhí)著上。馬云說，短暫的激情不值錢，持久的激情才賺錢。世界上從來就沒有一條一直平坦的路。當發(fā)展過程中的那些困難襲來的時候，有激情者總能看到“陽光總在風(fēng)雨后”，他不會因為眼前的烏云就放棄對明天的追逐。整天愁眉苦臉，到哪兒抱怨連天，把自己弄成祥林嫂的模樣，不能算是有激情者。一生嘆息者，只宜去廟堂逃避紅塵，不宜在學(xué)堂里擺渡幸福。
? ? ? 我的校長夢應(yīng)該是貼地夢。貼地行走，多接地氣，才會有夢想成真的時刻。仰望星空，是浪漫；腳踏實地，是實干。仰望星空，不是唯上，而是唯遠。看領(lǐng)導(dǎo)眼色行事，聽起來似乎是講政治，其實骨子里是拍馬屁。這樣的仰望，缺少了校長獨立的人格。面向遠方的仰望，天高地闊，多了一份淡定與堅守。貼地行走的校長，不僅叫得出每一個老師的名字，還熟稔每一個老師的故事，讀得懂他們臉上的喜怒哀樂，知道他們在何時何處需要一把向上撐起的力量。在老師的眼里，校長不應(yīng)該是官，而應(yīng)該是鄰家的大哥，知心的姐妹，辦得了公事，也說得了私話，攙得起手，交得了心。試圖用校長官銜的權(quán)威，讓老師產(chǎn)生敬畏，難免不成為孤家寡人。在一個集體里，索群離居，老師們遇見繞道走，這是贏得了“威”，而失去了“心”，難享職業(yè)的幸福。貼地行走的校長，眼眸里時常映照進學(xué)生的身影，常和學(xué)生一起就餐，常站在校門口迎接每一張充滿朝氣的笑臉，常在教室窗口看室內(nèi)動靜，總在思忖著為了這一群生命，自己的管理應(yīng)該做何等的優(yōu)化、改進，這才是學(xué)生自己的校長。貼地行走的校長，心事更多地用在課堂，他知道學(xué)校里一切的一切離不開教學(xué)，如同對于戲子來說“戲比天大”一樣，對學(xué)校而言，“教學(xué)比天大”。為此，他會成為阻隔一切來自外部干擾教學(xué)力量的屏障，他會在內(nèi)部與教學(xué)管理人員一起，尋找教學(xué)改進的策略。貼本土校園這片地，貼師生這個片地，貼課堂這片地，校長的職業(yè)生命就會有根有魂。
? ? ? 我的校長夢應(yīng)該是儒雅夢。商界精英大多以能成為一代儒商為榮，因為他們知道到達“儒”的境界，走出“唯利”怪圈，方能打破“富不過三代”的魔咒。校長是知識分子的“帶頭大哥”。把一群讀書人、教書人帶向遠方，僅僅靠命令、鞭趕不能奏效，需要積聚非權(quán)力因素的影響力。儒雅與迂腐絕不是一回事，儒雅是一種超脫，而迂腐是刻板。我以為儒雅之氣是書卷氣。校長的魅力指數(shù)與其心中藏著多少本書有著密切的關(guān)系，很難想象一個從來不讀書、不想讀書的人如何坐穩(wěn)校長的位置。一些讀書甚少的校長，開起會來，言語粗俗，被老師們私下戲謔為“生產(chǎn)隊長”，他怎能把一所學(xué)校帶向遠方。唯有讀書，可以涵養(yǎng)校長的精神氣相，獲得讓教師內(nèi)心信服的力量。儒雅之氣是大氣。大氣是大思維、大視野、大氣象，大格局，小肚雞腸、 斤斤計較、以牙還牙、睚眥必報，不是大氣。校長的大氣，表現(xiàn)在有一顆寬容的心，他的眼里更多地看到師生的優(yōu)點，很多時候?qū)θ秉c、缺陷“視而不見”，因為他在等待師生的自我喚醒，自我更新。校長的大氣，表現(xiàn)在有一顆淡泊的心。面對個人的名利榮辱，他會心底吟唱“金錢名利浮云過，我心自有明月在?！比逖胖畾猓窍矚?。擔(dān)任過青歌賽的評委趙易山，那是絕對的儒雅。他在做點評時，總是面帶喜氣，從無挖苦、諷刺的語氣，總是用鼓勵、贊賞、詼諧的態(tài)度，讓選手們感受到溫暖。儒雅的校長，不會整天板著臉，而是時常而帶笑意，心情輕松時，還地偶爾來點小幽默，逗大家開懷一笑。
? ? ? 我的校長夢還可能是理智夢，創(chuàng)新夢，堅守夢……話說回頭，夢歸夢，現(xiàn)實是現(xiàn)實，夢與現(xiàn)實畢竟有落差?；氐浆F(xiàn)實的土壤，我知道時光不會倒流，錯過了便沒有了，只能守望。好在從這一批新校長的履職夢中，我似乎看到了我的校長夢的影子。
（此文發(fā)表于《泰州教育》2015年第17期卷首）
