有人問道：“感謝老師的話怎么寫？”

在以前，我的第一反應(yīng)會是：如何感謝得漂亮，然后窮盡畢生的詞匯量，寫盡溢美之辭。

諸如感謝辛勤栽培，辛苦付出，殷勤教導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇；或者書卷氣足一些，引用詩詞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；或者來個博愛的比喻：你的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜……

但現(xiàn)在，我會想，比起感謝得漂亮，感謝得樸實而具體，更重要。

你是要感謝老師，不是要表現(xiàn)文采呀。

1、光線的設(shè)計，還是器材的設(shè)計？

我想起燈泡設(shè)計的事例。

如果讓你設(shè)計燈泡，你會怎么設(shè)計？大多數(shù)可能會想著，造型獨特一些，漂亮一些；暖色調(diào)還是冷色調(diào)，大一些還是小一些，歐式風(fēng)格還是中式風(fēng)格……但這樣難以設(shè)計出偉大的燈泡。

無印良品的首席設(shè)計師原研哉曾經(jīng)說過：

“我做的是光線的設(shè)計，而不是產(chǎn)生這些光線的照明器材的設(shè)計。”

光線才是本質(zhì)的需求，器材不是。

同樣，老師的感受才是本質(zhì)的追求，什么話會讓老師聽到心坎里去，讓老師真切地覺得，他的每一分付出，都被感受到了。這才是我們要思考的。

而溢美之辭，就如照明器材，并不一定是老師所期待的。

2、樸實而具體的話，是最美的感謝

諸如辛苦辛勤、兢兢業(yè)業(yè)、桃李天下之辭，是放之四海而皆準(zhǔn)的話，用在任何一位老師身上都是可以的。

意味著，這些只是官面上的禮儀，很難聽進(jìn)心坎去。

我們要做光線的設(shè)計——直抵老師的心坎。

怎么做呢？我認(rèn)為，樸實而具體的話，才是最美的感謝。

正如：感謝細(xì)心殷勤，批改作文，逐字逐句，給予點評反饋，而不會只寫個“閱”；感謝辛苦付出，親自編寫教材，啟蒙了審美；感謝教導(dǎo)有方，在面積題理解不來時，用身邊的例子來指點迷津……諸此種種。

樸實而具體，老師會覺得，他的每一分付出，都被真實地感受到了。

這是屬于他的付出呀，而放之四海皆準(zhǔn)的話，是屬于所有的老師，溢美之辭的才華屬于你。

因而，我們應(yīng)專注于思索那些老師辛勤付出的細(xì)節(jié)，那些愛戴有加的細(xì)節(jié)，那些無私奉獻(xiàn)的細(xì)節(jié)，樸實、具體。而不是專注于調(diào)集高級詞匯來寫感謝。思維焦點有本質(zhì)的不同。

3、初中畢業(yè)那年，我給語文老師寫了封信

那年中考，我的作文登上了晚報。中考前幾個月，我的作文還是B的水平，好一點的B+，還有C的時候。

我給語文老師寫了封信，樸實而具體地感謝。

語文老師從不在我的作文上只寫個“閱”，寫得好的地方會畫波浪線，那是信心的源泉；寫流水賬的時候會教你“曲折救世”，那是黑暗中的啟明星；有時把悲觀的想法寫進(jìn)周記本，總能換來鼓勵。

那句“自助天助，語言靠積累”，一直影響著我，直到中考前一天我還在讀報看書，積累好詞好句。以致考場上左右逢源。

我把心路歷程寫進(jìn)信里了，把作文登報的喜悅和老師分享了。想像著多年以后，老師若還看這封信的話，會是怎樣的場景。