用童音喚醒文字，用歌聲吻醒黎明！周三、周四為南疆的孩子開啟“響在清晨的歌，小胡楊雙師課堂的晨誦課”是一種特別美妙的感覺！為了這種美妙，我們時刻在準(zhǔn)備著。
適合的才是最好的——教學(xué)目標(biāo)
周三、周四晨讀內(nèi)容是《憫農(nóng)》，詩有兩首，是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農(nóng)民的生存狀態(tài)。而對于一年級的孩子來說，能正確、流利、有感情的誦讀古詩，理解古詩大意，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食，才是教學(xué)目標(biāo)。晨誦的目的就是讓孩子們在簡單的語言和直觀的畫面中，理解這首詩的意思。再加上相應(yīng)的動作，強(qiáng)化理解、體會農(nóng)民伯伯的辛苦，進(jìn)而懂得愛惜糧食。
只為更好——課程設(shè)計
本次課程的課件由熊春艷老師和張瑩萍老師制作，我來進(jìn)行整合。在整合的過程中，集兩位老師的優(yōu)秀想法，選擇更適合孩子們的呈現(xiàn)方式。于我而言，整合的過程，也是再次備課的過程。我們都努力把課件做到精美，因為我們同有一顆讓孩子們在晨誦中感受美好的心。
本次課程設(shè)計的導(dǎo)入一開始是“農(nóng)民伯伯種地很辛苦”，可是，這樣的導(dǎo)入太突然了，孩子們肯定會一頭霧水的。后來就想著用孩子們熟悉的事物來導(dǎo)入，于是就設(shè)計為用一碗米飯來導(dǎo)入，重新修改好了課件，并上傳到了講義庫。一切都準(zhǔn)備就緒，只等第二天的直播了?？墒?，心里還是在一遍又一遍的給自己磨著課，琢磨每一句詩的呈現(xiàn)方式，琢磨自己的課程設(shè)計有沒有不合理的地方。還真被自己給自己找出了問題:課程導(dǎo)入時，若從米飯直接導(dǎo)入到說“它們都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的”，對一年級的孩子們來說，太勉強(qiáng)了，因為，每天吃的飯明明是媽媽做的啊。要讓孩子們明白，我們吃的米飯來自稻谷，而稻谷是農(nóng)民伯伯耕種出來的。這樣孩子們才能明白，我們吃的飯菜除了是媽媽做的，也還都是農(nóng)民種出來的呢，這樣才能夠讓孩子們在潛移默化中學(xué)會珍惜糧食。
課程設(shè)計至此，課件本是可以不用再修改的。但是，我們追求的精益求精，更是要讓孩子們通過簡單的語言來理解事物之間的關(guān)系。于是立馬起床，重新找圖片素材，修圖，摳圖。讓米飯、稻谷、農(nóng)民勞動在課件里有機(jī)的結(jié)合起來。
細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了我這樣設(shè)計的用心，心里居然特別感動。當(dāng)然，更多的孩子在更簡單的語言中理解了食物和農(nóng)民勞動的聯(lián)系，進(jìn)而理解了這首詩，懂得了要珍惜糧食，才是最讓人欣喜的。
做課件時，找到的谷穗圖片都不合適，只有一張合適的，谷穗的數(shù)量有太少，體現(xiàn)不出來一碗米飯源自很多很多的谷穗。于是就各種嘗試，摳圖、疊圖，終于做出來了想要的效果。
第一講之后，我特意去翻看老師們的打卡，看一看孩子們的學(xué)習(xí)效果，也尋找自己需要調(diào)整和改進(jìn)的地方?？吹街鷮W(xué)老師們的分享，心里說不出的感動。
在為這首詩設(shè)計動作的時候，我不知道“辛苦”該如何表示，于是就向時老師請教。時老師說“可以做一個愛心”，我就納悶了，“辛苦”和“愛心”有什么關(guān)系啊？時老師說“每當(dāng)我們吃飯的時候就能想到農(nóng)民伯伯的辛苦，所以就要從心里感謝他們啊！”哇，真的是特別棒的解釋??！后來，我又想到了更能表示“辛苦”的動作，但是，那僅僅是“辛苦”，并不能很好的讓孩子們從心里去感受辛苦。所以，在教動作的時候，我們一起做的是“愛心”。我們體會了農(nóng)民種糧的辛苦，更能體會到爸爸媽媽每天為我們做飯的辛苦，這是一顆感恩的心，因為感恩，所以更加珍惜！
我們珍惜孩子們的每一次進(jìn)步，珍惜為孩子們上課的那一分一秒。每一次課，我們都認(rèn)真打磨，就是希望彩虹花的種子播撒進(jìn)每一位孩子的心里，讓他們?nèi)绮屎绨憔`放！
一路花開，一路愛
周五，我們學(xué)校老師接有文明交通站崗的任務(wù)，六年級一上午的課就落在了我的肩頭。今天我不用為南疆的孩子們上直播展示課，可是，我依然和他們在一起。
提前一周做好了展示課的課件發(fā)給了今天的主播張瑩萍老師，早上，我們需要確保張老師的設(shè)備沒有問題。我老早的來到教室，安排好學(xué)生，然后幫張老師測試設(shè)備、再次回顧上課時的注意事項。張老師是彩虹花晨讀的主講導(dǎo)師，已經(jīng)連續(xù)在為全國的孩子上彩虹花的高段晨讀課，盡管如此，對于南疆的晨誦課，我們依舊不敢有絲毫的疏忽。
直播開啟，正是我們的第三節(jié)課，我邊帶著耳機(jī)跟課，邊跟我的學(xué)生講題。這樣三心二意，不是都耽誤了嗎？其實(shí)沒有，課前就和孩子們說我需要跟課，需要為一位為南疆的孩子上課的老師做后援，如果出現(xiàn)任何一點(diǎn)意外，我可能還需要立馬開啟直播為南疆的孩子上課。
孩子們一個個點(diǎn)著頭，班長說:“老師您放心吧，您把我們的錯題都標(biāo)的很清楚，我們提前也訂正過了，您講的時候我們一定好好聽！”
看著瑩萍老師收放自如的抱麥，用不緊不慢的語速自信地和孩子們交流，不禁也跟著微笑起來。
就這樣，既完成了跟課，也沒有耽誤我們班的孩子，他們這一節(jié)課真的就聽得特別認(rèn)真！我沒有多么厲害，只是這兩份責(zé)任同樣重要！
我們都是如此，張瑩萍老師為了這節(jié)課特意把自己的課都調(diào)到了下午。我們的彩虹花團(tuán)隊更是如此，我們的領(lǐng)頭羊時老師百忙之中為我們磨課，王菲老師懷著身孕，堅持為南疆的孩子上課，就是想讓南疆的孩子也能輕松掌握國語啊。我們的力量很弱小，但是當(dāng)所有人都朝著一個方向前進(jìn)的時候，不知不覺就已花開滿地！孩子們的笑臉和越來越標(biāo)準(zhǔn)的國語就是最美的花開，我們珍惜這一路花開！
