電影怦然心動(dòng)。我喜歡它講故事方式，可以把幾件相同的事放在兩個(gè)青春期的男女孩身上，用細(xì)膩的內(nèi)心描寫(xiě)將兩個(gè)孩子最真實(shí)的想法面面俱到的展露出來(lái)，同時(shí)把兩個(gè)孩子的行為映射到家庭中，學(xué)校中，讓我們可以領(lǐng)略到更多人的聯(lián)動(dòng)反應(yīng)，包括父母，兄妹，外公，同學(xué)。
朱莉安娜和布萊斯身處的階段幾乎每個(gè)成年人都經(jīng)歷過(guò)，所以我們?cè)诳催@部電影時(shí)，完全可以把自己融入局中，成為小布萊斯或者小朱莉安娜，切身體會(huì)他們心中掀起的層層波瀾，思考著當(dāng)為什么他不肯鼓起勇氣同我一起守護(hù)我心愛(ài)的那棵梧桐樹(shù)？或者當(dāng)我抱著的垃圾袋里散亂的放著她送的雞蛋，恰巧被她撞個(gè)正著時(shí)我該怎么做，要誠(chéng)實(shí)回答還是找理由搪塞過(guò)去。
但最終，對(duì)這個(gè)故事來(lái)說(shuō)，我們都是局外人。更多的時(shí)候我們都是在觀察，觀察在我們每個(gè)人都會(huì)遇到的情感問(wèn)題面前，他們兩個(gè)會(huì)作何選擇，看到朱莉安娜跑過(guò)去抱住布萊斯的時(shí)，他居然要掙脫，我會(huì)暗罵“這小子真是不解風(fēng)情”，看到布萊斯居然敢當(dāng)著全校諸多同學(xué)的面要吻朱莉安娜的時(shí)候，我會(huì)叫好“這小子真爺們”，
同時(shí)我也在聆聽(tīng)他們父母以及外公的所說(shuō)的每一句話，或敦敦教誨，或輕言安慰，又或在旁觀他們之間的激烈爭(zhēng)論，感到束手無(wú)策，惶恐不安。就像我們那頗具智慧的先人所講的那樣，當(dāng)局者迷，旁觀者清。或許恰恰因?yàn)槲覀兪莻€(gè)局外人，我們才能看的清，才能醒悟的更多。
家庭教育始終在這部影片中承擔(dān)了舉足輕重的分量，正如當(dāng)我看到布萊斯在把朱莉安娜送來(lái)的雞蛋偷偷丟掉的事情被朱莉安娜發(fā)現(xiàn)，找借口搪塞過(guò)去后正感到惴惴不安時(shí)，他的外公對(duì)他說(shuō)那句“重點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)，孩子，有時(shí)候一開(kāi)始的一點(diǎn)點(diǎn)不安，可以為往后省下許多痛苦”后，會(huì)對(duì)以前某個(gè)事件的處理方式感到后悔；又像在看到布萊斯懷疑如果他是個(gè)智障，他父親是否會(huì)把他丟進(jìn)瘋?cè)嗽旱臅r(shí)候，外公說(shuō)“不，那樣說(shuō)不公平，你不能因?yàn)樗麤](méi)做過(guò)的事情而責(zé)怪他”，會(huì)不自覺(jué)的反思過(guò)往的一些沒(méi)頭沒(méi)腦的猜疑。以及朱莉安娜在梧桐樹(shù)被砍掉后想要忘記它，她爸爸帶著一幅梧桐樹(shù)的畫(huà)對(duì)她說(shuō)“我從來(lái)不希望你忘記爬在那棵樹(shù)上的感覺(jué)”那樣直戳內(nèi)心?？赐曛竽銜?huì)感覺(jué)相對(duì)更富裕的布萊斯家，你更希望生長(zhǎng)在朱莉安娜家，因?yàn)樵谀抢铮愕挠?jì)劃和行為可以得到支持，你受傷時(shí)可以得到安慰，所以更能理解別人的辛苦，接受別人的善意。
同學(xué)之間的關(guān)系在這部電影中最會(huì)“見(jiàn)縫插針”，用現(xiàn)在比較流行的話來(lái)講就是“各種神助攻”，正如當(dāng)布萊斯和他的小伙伴蓋瑞在談?wù)撝炖虬材鹊闹钦鲜迨鍟r(shí)，剛好朱莉安娜被她的朋友拉去偷聽(tīng)了這段對(duì)話，引起不少誤會(huì)。又像布萊斯被選為拍賣男孩后，同班的女同學(xué)為了拍到他而去和朱莉安娜爭(zhēng)風(fēng)，讓朱莉安娜再次肯定了布萊斯在他心中的位置。
當(dāng)然，我們要看到這部電影的全景，它要比部分的總和要多。就像電影中小女主朱莉安娜的父親的那句臺(tái)詞“畫(huà)不直只是各部分的總和，牛本身只是頭牛，草地本身只是青草和花朵，透過(guò)林間的太陽(yáng)也只是一道光，但你若將它們放在一起，就會(huì)出現(xiàn)奇跡”，你若處于青春期，你可以只是去感動(dòng)于布萊斯與朱莉安娜的純真愛(ài)情，你若已為人父母，也可能是更著眼他們父母和外公的箴言，學(xué)習(xí)他們的教育方式，但若不將全部放在一起，就不會(huì)感受到這部電影帶來(lái)的全部精彩。
