? 轉眼間帶著這幫孩子快兩年了，剛上初二的情景歷歷在目，我記得那時候和他們感嘆，時間過得真快呀，一學期一眨眼就過去了，這次開學班會上我又和他們說了同樣的話，他們也紛紛點頭，是啊，我們從陌生人到現在，不可避免的因為時間把生命融在了一起，而這時間足以支撐我們之間發(fā)生太多太多的故事。

? 新學期伊始，這假期像放了又像沒放，沒有改變什么，好像根本沒有發(fā)生什么。學生們像是不知道累，每日仍然嘻嘻哈哈，打鬧追逐，有的似乎世界里沒有一絲絲的“不開心”，讓人羨慕。

? 作為班主任，我這顆小螺絲釘又開始旋轉起來，不停的轉，在學生中轉，在家長的微信和電話中轉，在學校各種事務和社交中轉，在轉的時候，發(fā)現自己不像剛入職那時的精力充沛了，不知道是心理上的原因，還是身體的原因，學生在和學生不在，是兩種狀態(tài)。

? 學生們在的時候，我可以和他們侃天侃地，甚至插科打諢，學生離開，說完老師再見，又變成另外一個我，這個我可能會回想今天發(fā)生的事情，可能在思考明天要做的事情，可能在安排構思一些計劃，但是這個時候的我不想看見的就是，人。

? 白天一直在人群中穿梭，夜晚寂靜了，還是一個人靜一靜最好。

?我一直在想，這是我?guī)У牡谝粚脤W生，我也相信是因為緣分讓本毫無瓜葛、不相識的我們走在了一起，我想好好送走他們，盡量通過自己的努力讓他們成長、成才。

? 分內分外的事情，我做著讓我自認為有意義的事情?？赡茉诩记?、方法、經驗中，我做不到十分靈活，有特色，但是我相信他們能感受到來自老師真誠的心。

?今天上課的內容是未來的學校會發(fā)生什么變化，當學到robot teacher時，我問他們，想不想擁有機器人做老師，兩個班的孩子答案出奇的一致，就是不想，我問為什么，他們回答因為機器人沒有情感沒有思維，因為機器人顏值不高，因為機器人的一巴掌可能會把他們拍暈，說的五花八門，讓人哭笑不得，我說但是你們問什么機器人都會回答呀，但他們仍然說，更喜歡真人教他們，這個答案還是讓我覺得有點點欣慰和感動。

? 也許真人和機器人，不能相提并論的就是一顆心，心是有溫度的，情感便由此而來。昨天上午連著三節(jié)課，微信群里的晨午檢記錄一直沒上報，上課期間就有老師過來提醒我，趕緊上報。我簡單在班里解釋幾句，讓大家稍等我?guī)追昼?，就拿出手機趕緊查看信息。

? 在我編輯信息的過程中，沒有一個孩子竊竊私語或交頭接耳，他們一聲不吭的等著我發(fā)完信息，當時有些感動，從這幾分鐘的寂靜里我感覺到了他們的耐心，對老師工作的理解，這是心能夠感受到的。

應試教育，需要分數，但盡管呼喊了多年的分數不代表一切，到頭來僅僅是一聲呼喊。

學校集體教育，需要規(guī)則，但以我自身的經歷，規(guī)則需要遵守，但也需要被打破，但為了便于管理，規(guī)則背披上了各種冠冕堂皇的外衣，我努力的在不違背規(guī)則的前提，告訴他們一些更開放的知識，而這是有一些危險的，思維活躍了會增加管理的難度。太活躍了就會被指出不夠踏實，你班紀律不好等等。他們不想擁有機器人老師，我也不想打造出一批機器人學生。

罷了罷了，只是一堆碎碎念，小螺絲釘還是繼續(xù)轉，過好當下就好。