講師 紙席

大家晚上好，感謝大家一如既往的捧場(chǎng)。

先是臨時(shí)加的作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)。稍微說(shuō)明一下，上節(jié)課的作業(yè)，和這次課的作業(yè)，都是偏重“讀”的，而這次課程核心還是“寫(xiě)”，“讀”只是“寫(xiě)”的輔助，更何況本人痛恨閱讀理解，布置大家寫(xiě)讀后感，只是為了確保大家能看一些我和一般文學(xué)史體系認(rèn)為優(yōu)秀的作品，說(shuō)白了就是賣安利。至于大家看后有什么不同的感受，本人不會(huì)做任何價(jià)值判斷，所以也不會(huì)用上課的時(shí)間再去點(diǎn)評(píng)。與之相對(duì)，我覺(jué)得之前兩次問(wèn)卷對(duì)“寫(xiě)”的幫助會(huì)大一些，所以會(huì)放在課上點(diǎn)評(píng)一下，湊下時(shí)間。不過(guò)還是那句話，如果這兩位朋友在聽(tīng)，而且對(duì)我的評(píng)論有任何看法的話，麻煩等到語(yǔ)音授課結(jié)束的答疑時(shí)間再和我辯論，不然我怕吵起來(lái)影響大家爬樓。

接下來(lái)第一篇點(diǎn)評(píng)的是弓之初的小說(shuō)情節(jié)梳理，也就是第三課的作業(yè)。

這篇作業(yè)最大的特色，是文筆比較優(yōu)美，思辨也比較細(xì)致。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，我個(gè)人很喜歡“用自以為是的心態(tài)幫別人做選擇”這點(diǎn)，因?yàn)椴还苁乾F(xiàn)實(shí)還是文藝作品，從來(lái)都不缺少打著“我是為你好”的名義好心辦壞事的人。而這篇作業(yè)也比較詳細(xì)地寫(xiě)出了文中的三個(gè)主人公怎樣好心辦壞事了，而這些具體的故事內(nèi)容也足以支撐這個(gè)觀點(diǎn)。

硬要挑毛病的話，我認(rèn)為單就我個(gè)人看這篇作業(yè)的觀感看，作為一個(gè)短篇的情節(jié)梳理，它想容納的東西太多了，短篇的篇幅不一定能寫(xiě)完，而且加在一起主線也不夠清楚。因?yàn)榫湍壳翱?，這個(gè)情節(jié)梳理有很多沒(méi)具體寫(xiě)進(jìn)來(lái)的懸念，比如密蘇的猛虎和薔薇到底指什么。當(dāng)然，在一般情況下，這個(gè)情節(jié)梳理是留給作者自己看的，而非放出來(lái)給讀者看，那作者自己能看懂就行。問(wèn)題在于這里沒(méi)放出來(lái)的東西太多，我不確定如果都把這些明寫(xiě)出來(lái)，放在一個(gè)短篇里會(huì)不會(huì)太局促。不過(guò)也有一種可能，是作者可以做相關(guān)的設(shè)定，但未必都在真正的那篇小說(shuō)里詳寫(xiě)，這樣也可以。

接下來(lái)第二篇要講評(píng)的作業(yè)，是未蓿的小說(shuō)人物訪談。

從構(gòu)思劇情雛形和塑造人物雛形的方向看，這篇作業(yè)大體上是成功的。因?yàn)樵谶@里人物有個(gè)核心很堅(jiān)定也很明確，就是要保衛(wèi)祖國(guó)，和他的名字也一致。但這篇作業(yè)也犯了寫(xiě)小說(shuō)人物訪談一個(gè)很容易犯的錯(cuò)誤，就是人物回答的口吻太書(shū)面化，不像是現(xiàn)實(shí)的人平時(shí)聊天時(shí)會(huì)說(shuō)出來(lái)的話。

就拿第一個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主角說(shuō)他最開(kāi)心的事，是“登上雪山俯瞰大好河山完整無(wú)缺的時(shí)候”，對(duì)于一個(gè)邊防戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，這句話太文縐縐，太官腔了，甚至念起來(lái)都不太通順。當(dāng)然也有一種可能，是這個(gè)戰(zhàn)士在接受訪談時(shí)是背過(guò)稿的，那這段話倒有點(diǎn)像部隊(duì)里的墻報(bào)之類宣傳文本，問(wèn)題在于如果是背稿，后文有些問(wèn)題又回答得比較口語(yǔ)，比較不正式，比如“這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單啦”，就有個(gè)“啦”的語(yǔ)氣詞。而最后一問(wèn)更是提到了關(guān)于女朋友的暢想，這就和前文的墻報(bào)體割裂了。

插播一句，上節(jié)課我提到了初稿修改要多讀，最好要讀出聲。那今天我再補(bǔ)充一點(diǎn)，如果時(shí)間不夠，至少要把里面的對(duì)話讀出聲讀一遍，邊讀邊想現(xiàn)實(shí)中的人會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)話，如果太違和，那就改掉。

說(shuō)回作業(yè)，講到割裂這點(diǎn)，我覺(jué)得最后一問(wèn)明顯很割裂。我可以看出來(lái)，這個(gè)設(shè)置是想體現(xiàn)主角作為普通人的一面，然而，前面所有問(wèn)題里，都只在一次次強(qiáng)調(diào)主角是個(gè)將保衛(wèi)祖國(guó)作為自己人生支柱的邊防戰(zhàn)士，甚至回答“你愛(ài)誰(shuí)”時(shí)，他也只提到了自己的戰(zhàn)友。換句話說(shuō)，從前面六個(gè)問(wèn)題看，主角是個(gè)很大公無(wú)私的人。結(jié)果在第七個(gè)問(wèn)題時(shí)，他突然提到了他退伍后想要老婆孩子熱炕頭。當(dāng)然，我不是說(shuō)邊防戰(zhàn)士就只能大公無(wú)私不能兒女情長(zhǎng)，問(wèn)題是這個(gè)轉(zhuǎn)變太突兀，因?yàn)樗^“希望和夢(mèng)想”，應(yīng)該是成為人物信念，作為人物行動(dòng)支撐的東西，如果主角以退伍后回老家結(jié)婚為夢(mèng)想，那他前面回答其他問(wèn)題時(shí)不可能不體現(xiàn)。這里的體現(xiàn)未必指他在前面直說(shuō)這件事，而是他可能會(huì)提到一些更兒女情長(zhǎng)的感情，比如在“什么令你開(kāi)心”時(shí)，他可以提一嘴收到父母千里迢迢寄來(lái)的家書(shū)時(shí)很開(kāi)心，哪怕母親催他結(jié)婚，或者在信里提到他退伍后要帶他和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家姑娘相親之類的，或者也可以寫(xiě)在巡邏間隙發(fā)呆很開(kāi)心。或者也可以不改前面，改后面，直接把“娶妻生子”這個(gè)夢(mèng)想改掉，改成還是保衛(wèi)祖國(guó)相關(guān)，不過(guò)這樣人物可能過(guò)于符號(hào)化。聽(tīng)說(shuō)作者已經(jīng)完成了這篇小說(shuō)了，那恭喜，我上課的核心一直是解決卡文問(wèn)題，至少你解決了這次卡文的問(wèn)題，那就是階段性勝利。至于我講評(píng)時(shí)提出的這些意見(jiàn)，作者，還有別的聽(tīng)課的朋友，也許可以在以后寫(xiě)文的時(shí)候稍微思考一下。當(dāng)然，沒(méi)必要把我的任何話奉為金科玉律，總之算是我的一點(diǎn)自己的感想吧。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)到此結(jié)束。畢竟是讀寫(xiě)營(yíng)嘛，所以最后這兩節(jié)課，我會(huì)稍微和大家談?wù)勁c“讀”相關(guān)的話題。而我們這期的核心問(wèn)題是卡文了怎么辦，所以比起一般的推薦，我會(huì)根據(jù)自己閱讀和寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)如何針對(duì)寫(xiě)作中一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行閱讀。由于我只會(huì)寫(xiě)短篇，這次教的也是短篇，所以原則上來(lái)說(shuō)，我會(huì)盡量推薦中短篇的小說(shuō)，但因?yàn)槲易x書(shū)少，有時(shí)找不到中短篇小說(shuō)里合適的范例，也會(huì)說(shuō)說(shuō)別的文體。當(dāng)然，我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，我所說(shuō)的只是一家之言，推薦也有很強(qiáng)的局限性和主觀性，我會(huì)列書(shū)單，但這絕對(duì)不是說(shuō)，只有看了我推薦的書(shū)單，按照我說(shuō)的去閱讀和寫(xiě)作，才能寫(xiě)好小說(shuō)。