? ? ? ? 冬季的早晨寒風(fēng)蕭蕭，但沒有阻擋常熟市與姜堰區(qū)教育人的互動熱情。
? ? ? ? 9點不到，客人們一行40多人在林局長的陪同下來到學(xué)校，我簡要地向大家介紹了橋頭小學(xué)的狀元文化:“一門五都督，三科兩狀元”之稱的劉氏狀元故里，學(xué)校在70多年薪火相傳的道路上堅持以狀元文化立校，旨在籍古鎮(zhèn)民風(fēng)里流淌的厚重文化讓師生爭一行狀元（行行出狀元），做自己的狀元（個個都是狀元），人人都與生命中最美的自己相遇。
? ? ? ? 在一群“狀元娃”的指引下，參觀開始了。
? ? ? ? 教師成長共同體“紅杏社”是第一站，我們堅信教師的成長是教育的起點，堅持教師共讀共寫共成長，因此這里是教師專業(yè)成長的加油站，是精神生活的后大園，不少優(yōu)秀教師從這里成長起來、走出去，也不斷激勵著青年教師們。
? ? ? ? 接著，一路參觀了教師圖書室、狀元娃書吧、學(xué)生圖書館、心理咨詢室、兒童夢想劇場、樓間漂流書吧、教師辦公室、行行狀元廊、留守兒童之家、低年級教室、真愛夢想教室、足球俱樂部。今天，向客人們介紹校園的這群孩子們表現(xiàn)棒極了，其中有三位是第一次展示，但孩子們落落大方，自信從容地道來。
? ? ? ? 我們一直在營造書香校園，用無處不在的書香潤澤孩子們的童年，致力于過一種幸福完整的教育生活。我們一直在努力實現(xiàn)孩子們的自主閱讀，其中的抓手就是“星級圖書管理員”，從班級一星，直到校級三星，孩子們從好書推薦，到圖書館借閱、歸還、整理，再到交流展示，都基本實現(xiàn)了自主。我們堅信孩子們?nèi)^程參與的才是務(wù)實有效的，當(dāng)然，這得感謝60歲仍樂此不疲的圖書館李紅林館長，還有一群心中裝著孩子的我可敬的老師們。我們也一直用課程和活動來推動大閱讀:創(chuàng)新班閱讀寫作課、多彩周五誦讀課程、真愛夢想繪本閱讀課程、新教育晨誦午讀暮醒……
? ? ? ? 最后，常熟市的教育同仁參觀了學(xué)校的足球更衣室、榮譽室、器材室、籠式活動場地，饒有興趣地觀看了學(xué)生大課間活動，我介紹了學(xué)校以足球為窗口提升學(xué)生全面素養(yǎng)的做法，領(lǐng)隊的蔣主任向林局長主動提出找學(xué)校與我校結(jié)成友好學(xué)校，我們欣然接受。在同一尺碼的學(xué)校中，奔向同一方向的路上，我們已然與無錫江陰、高港、興化、高新區(qū)一些學(xué)校因校園足球而結(jié)緣，建立了友好聯(lián)系。一群人一定可以走得更遠！
? ? ? ? 送走了客人，我想，大閱讀厚實著人生的底蘊，小足球踢出了全面的素養(yǎng)。閱讀，運動，二者都不可辜負。
