? ? ? ?于永正老師在《做一個學(xué)生喜歡的老師》中提到自己被師弟比作“甘草”，并附上了三大理由。我深表認(rèn)同，并以“甘草”為目標(biāo)對學(xué)生溫和以待。直到昨天，我的信念受到了挑戰(zhàn)……

? ? ? ?昨天我去六年級代班。在我發(fā)下改完的考卷后，一位同學(xué)竟然徑自走到我的面前對我說:“老師，你改的考卷，這個?！闭f著還沖著我比了個倒拇指。之后還有一些其他的挑釁行為出現(xiàn):涂掉我的批改痕跡的、堅持自己作文沒有離題的、隨意離開位置的、在位置上交頭接耳對我指指點點的。這是我短暫的教學(xué)生涯中最難熬的兩節(jié)課。

? ? ? 于老師具有甘草的包容性，面對同儕諷刺可以包容，面對學(xué)生錯誤可以包容，甚至面對學(xué)生的挑釁他也可以包容。我覺得在這點上我也是甘草，我包容了學(xué)生對我的傷害。但是我卻不是一株懂得調(diào)和之道的甘草。于老師在包容他人錯誤后會溫嚴(yán)相濟(jì)進(jìn)行有效地處理，而我昨日對性質(zhì)惡劣的人不敢嚴(yán)厲、對待鬧小情緒的人不好意思溫和。最后許多學(xué)生對我產(chǎn)生明顯抵觸情緒也是不奇怪了。

? ? ? ?其實于老師的處理之道我懂，但我不敢那么處理。學(xué)生不愛做作業(yè)本，于老師也就把作業(yè)本丟到一旁，改為練筆。昨日學(xué)生不贊同閱讀題的兩個答案，覺得被扣分扣得冤枉，我卻是不敢把分全送給他們。具體情況是這樣的。一題是分析《北京的春節(jié)》是如何寫出廟會的熱鬧，答案為根據(jù)時間順序，抓住細(xì)節(jié)舉例子地寫出。大多數(shù)人沒有答出按時間這一點，于是我扣了一分。另一題是課外閱讀《天窗》問“天窗”是（）。答案包括天窗的表面意思和深層含義。全班都沒答到深層含義，于是都扣了一分。難道全班都沒答出的情況下我應(yīng)該全班都不扣分？

? ? ? ?我相信大多數(shù)老師的性格都不算暴躁，大多數(shù)老師也愿意對學(xué)生微笑?？梢哉f每名老師心中都會有一個“甘草夢”。但是在班級亂哄哄時，在一個學(xué)生犯了錯全班等著你來處理時，“性溫味甘”似乎就不大適用了。尤其是如我這般的新老師、女老師，在面對學(xué)生時一定要有一些“辣味”。不然連紀(jì)律都管不好，何談教育教學(xué)？甘草實在難為，若然能成甘草，何人愿為辣椒？