? ? ? ? 語文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎，而提高語文素養(yǎng)的關鍵是課外閱讀。目前，課外閱讀的重要性已受到社會各界的廣泛關注，“終生閱讀”的觀念深入人心。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。二年級的學生，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習慣。因此我根據(jù)二年級學生的特點，對閱讀內(nèi)容、閱讀時間等提出具體要求。

閱讀內(nèi)容：

1、閱讀淺顯的短文和畫冊類兒童讀物。

2、古詩文、兒歌。

閱讀時間：

1、每天在家讀書半小時《格林童話》。

2、每周閱讀、背誦1首古詩或兒歌。

3、每天中午午自習閱讀班級“圖書角”中的書。

具體措施：

1、營造讀書氛圍，激發(fā)讀書激情。

（1）老師在中午午自習這段時間坐在班級里，和學生一起，師生同讀，做學生的榜樣。

（2）建立好“圖書角”這塊陣地，實現(xiàn)班級圖書資源共享。

（3）為了提高家庭閱讀水平，利用家長會，提倡“親子”閱讀，要求家長每天陪讀30分鐘。

2、加強閱讀指導，培養(yǎng)良好習慣。

（1）閱讀課上，老師要認真上好閱讀課。

（2）每周用一節(jié)閱讀課的時間讓學生交流讀書情況。班級可以開展講故事比賽、朗讀比賽等活動。

3、建立激勵機制，評價促進閱讀。制定圖書閱讀管理評價制度。每周總結評比“讀書小能手”，每月開展一次講故事比賽。

總之，加強小學生課外閱讀是推進素質(zhì)教育的需要，更是廣大學生全面發(fā)展、健康成長的迫切需要。一本書就是一艘船，能帶人到遠方，我們老師和家長帶學生到達不了的地方，書可以帶他們到達。老師要讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書，使學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生閱讀能力的發(fā)展。