老師，我想對你說

老師，您知道嗎？當(dāng)你第一次出現(xiàn)在我們四年級教室門口的時候，我們感到一股威嚴(yán)的氣氛向我們壓了過來。但在威嚴(yán)中又帶了一點(diǎn)微笑，讓我們感到害怕又有點(diǎn)親切。于是我們有了疑問：這樣的老師能把我們教好嗎？帶著疑問，我們試著和您接觸，和您生活在同一個集體中。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)您有股神奇的力量讓我們上課專心聽，上課，您不在繃著臉了，有時還露出了孩子般的笑臉。您用那特有的聲音教育著我們。

上課鈴聲響了，您走進(jìn)教室，大家都紛紛地把書掏出來擺放在桌面上。生怕您把我們抓住讓我們做反面教材。你不慌不忙地走上講臺說：“我知道大家都想考一個好分，這種心情我都理解，于是大家都長生了一種作弊的想法，但是又害羞，這只不過是你們?nèi)狈ψ孕帕T了，對嗎？”我們對著您驚奇的這樣的開講感到新奇，因為這樣的講法一下子拉進(jìn)我們的距離。我們再也不用害怕你了。我們就大膽地跟您討論了起來：怎樣樹立自信心的問題。本來一節(jié)很難熬的課卻變得很短了。我們覺得這40分鐘的課很快就過去了。心理上的“問題”就這樣解決了。作弊就少了。我們打心眼里佩服您！

我們有許多不做作業(yè)的學(xué)生，老師們都感到頭疼。而您卻采取了不同的對付方法。確實(shí)是忘記了的同學(xué)，平時有比較聽話的同學(xué)。老師給與他們鼓勵，讓他們馬上想辦法把作業(yè)補(bǔ)上。但對于那些長期不愛完成作業(yè)的人，您就采取讓他們站在前面講為什么不完成作業(yè)，結(jié)束過后，您讓大家給他們鼓掌，一次，兩次....他們再也不好意思不完成作業(yè)了。因為您抓住他們愛面子的思想。

你上課，有時候上到高興的時候，就像一個孩子一樣在上面跳起了舞來。我們也感染了。大家都笑起來了。原來，您發(fā)現(xiàn)了有一個同學(xué)的秘密：在上課，他在畫一個人跳舞。為了引起那個同學(xué)的注意，故意跳起了舞來。大家哈哈大笑起來了。那個上課愛畫畫的同學(xué)也笑了。從此，他上課聽講認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也上去了。繪畫也畫得很好。成了我們班繪畫的骨干。就這樣，老師及時化解了矛盾。老師也得一個外號“老頑童”。

就這樣，你做的表率還很多：跟我們一起打掃教室和公共區(qū)域，一次次的聊天教育，使我們懂得了許多的道理。老師，我們感謝您.......教我們?nèi)绾巫鋈?.....教我們?nèi)绾为?dú)立生活......

對于有這樣的一位老師，您有什么感受呢？