今天下班前讀了半小時(shí)于永正老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，讀完之后如沐春風(fēng)，覺得性情也溫和了許多。

在書中，不僅給于永正老師的為師之道打動(dòng)，更被他寬厚的為人之道打動(dòng)。同事用甘草來形容于老師，性溫味甘。有一次班里有個(gè)學(xué)生遲到了，他不僅不責(zé)備學(xué)生，還關(guān)心問他吃了早飯沒有。學(xué)生回答沒有吃，于老師叫他下課后到自己的辦公室拿餅干吃。用于老師的話說：我小時(shí)候有一次遲到了，害怕得不敢進(jìn)校門，直接逃學(xué)了。你們遲到了，有勇氣踏進(jìn)校園，在教室門口喊一聲報(bào)告，比于老師勇敢多了。

這樣的老師，心中有大愛。也許有人會(huì)反對(duì)，這樣不是縱容學(xué)生遲到嗎？子溫而厲，威而不猛，恭而安。于永正老師采取的政策是“以柔克剛”。所謂柔，就是不先“曉之以理”，而是先“動(dòng)之以情”。“動(dòng)之以情”是“曉之以理”的迂回戰(zhàn)，“情”中所包含的“理”有更強(qiáng)的教育作用。

于永正老師的溫和與寬容，不僅表現(xiàn)在教育學(xué)生上，和同事相處也是如此。他在書中多次提到彌勒佛，我想起我爸也常說的一句話：“做人要像彌勒佛學(xué)習(xí)。開口便笑，笑天下可笑之人。大腹能容，容天下不可容之事?！?/p>

再對(duì)比自己的處事之道，突然自形慚穢。這幾天因?yàn)橹等盏氖?，?jīng)常在辦公室發(fā)脾氣。懟完人后還暗暗得意，覺得是以其人之道，還治其人之身。冷靜之后想想，自己的心胸實(shí)在是太狹窄了。

我的性情里，是有很暴躁的一面的。對(duì)于學(xué)生，尚且能做到溫和和寬容，因?yàn)橛X得小孩犯錯(cuò)是正常的。而在成人世界中，我是有棱角的，且以這種棱角為榮。以前認(rèn)為中庸之道是沒有原則，隨著年齡的增長，越來越成熟，才發(fā)現(xiàn)中庸之道其實(shí)是大智若愚。

如果是想做一個(gè)溫柔而有力量的人。那就要真的表里如一的溫和。這個(gè)世界亂紛紛，先把自己鑄造成器。

成器，進(jìn)可攻，退可守。