做事拖拉效率低，日常懶散不專心，這些讓老師們告狀、家長(zhǎng)們頭疼的毛病，除了催呀催，還有什么好方法可以試試看嗎？來(lái)看看時(shí)間管理吧！
作者: 澤小童編輯部
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不少家長(zhǎng)反映，孩子做作業(yè)拖拉，一點(diǎn)點(diǎn)小事要拖延很久才肯做，經(jīng)常這里摸摸那里碰碰，看起來(lái)沒(méi)閑著，實(shí)際上卻又沒(méi)做什么事。很多家長(zhǎng)為此頭疼不已，但是除了一直催促，又不知道自己還能做些什么。
其實(shí)，這可能是因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間管理沒(méi)做好。
小學(xué)階段的孩子年紀(jì)輕輕，大腦發(fā)育尚不完善，課業(yè)壓力不重，并且普遍愛(ài)玩耍，沒(méi)有做計(jì)劃的習(xí)慣。這導(dǎo)致大部分孩子不能獨(dú)立地高效管理時(shí)間，容易出現(xiàn)把握不好任務(wù)所需時(shí)間，不知道做事順序等等問(wèn)題。
作為家長(zhǎng)，如果能夠引導(dǎo)孩子早早學(xué)會(huì)一些時(shí)間管理的小技巧，對(duì)孩子提升學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幫助將會(huì)是廣泛而深遠(yuǎn)的。
那么，有哪些時(shí)間管理小技巧是適合我們小朋友學(xué)習(xí)的呢？
一、做生活學(xué)習(xí)計(jì)劃表
就像很多職場(chǎng)人士會(huì)提前規(guī)劃自己的工作任務(wù)一樣，孩子們也可以學(xué)著列出自己在生活和學(xué)習(xí)中的任務(wù)。
在制定計(jì)劃的時(shí)候，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子思考完成一個(gè)任務(wù)的大致用時(shí)、任務(wù)的緊急程度和重要程度。比如完成作業(yè)大約需要一個(gè)小時(shí)，明天一早老師就要檢查作業(yè)，所以孩子必須在今晚就要完成它，完成作業(yè)之后，才能看動(dòng)畫(huà)片，才能玩喜歡的超人玩具。
在開(kāi)始嘗試做計(jì)劃表的時(shí)候，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，如年齡、知識(shí)掌握水平、任務(wù)難度等，幫助孩子制定合理的目標(biāo)，讓孩子能夠通過(guò)自己的努力，感受到制定計(jì)劃和完成計(jì)劃的成就感。如果一開(kāi)始就把任務(wù)排得太滿，容錯(cuò)率太低，一旦出現(xiàn)一點(diǎn)小阻礙就會(huì)滿盤(pán)皆輸，孩子的壓力很大，很容易失敗，久而久之孩子就會(huì)失去信心。
引導(dǎo)孩子自己規(guī)劃自己的任務(wù)，不僅能讓孩子更好地理清自己要做的事，還能幫助孩子明確做事情的順序，有條理不慌亂。
二、消滅“小怪獸”
“媽媽！我的橡皮去哪了？”“爸爸！你看到我的數(shù)學(xué)書(shū)了嗎？”
孩子好不容易肯坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)了，卻又找不到文具和教材，家長(zhǎng)手忙腳亂幫著孩子到處找，這時(shí)孩子默默地盯上了放在旁邊柜子上的小玩具。一來(lái)二去，等家長(zhǎng)找齊了所有的東西，重新拉著哄著孩子回書(shū)桌，時(shí)鐘已經(jīng)悄悄地轉(zhuǎn)過(guò)了一圈。
這種時(shí)候，往往家長(zhǎng)們會(huì)選擇用“粗心大意，丟三落四，三心二意”等標(biāo)簽貼在孩子身上。
那么，有沒(méi)有什么好辦法可以撕掉這些標(biāo)簽?zāi)兀?/p>
許多家長(zhǎng)都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子競(jìng)爭(zhēng)激烈，不用像自己小時(shí)候一樣花時(shí)間做家務(wù)、整理東西了，只要自己能幫孩子把東西收拾好，孩子就可以把更多時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。但是，正是這種做法，反而讓孩子學(xué)習(xí)的效率變低了。
家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起收拾東西，請(qǐng)孩子把文具都放進(jìn)文具盒，文具盒放在固定的地方，教材可以按照一定的順序進(jìn)行排列，比如書(shū)本尺寸、每日課表安排等。整理東西的規(guī)則，可以由家長(zhǎng)與孩子共同制定，那些孩子自己能夠理解、認(rèn)可的規(guī)則，在實(shí)施起來(lái)才會(huì)被更好的執(zhí)行。
現(xiàn)在的孩子有太多太多的玩具，從塑料的到電子的，從人偶到毛絨恐龍，那么多玩具都出現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)空間里，也太容易讓孩子分心了。家長(zhǎng)可以將這些好玩的東西都放在其他的房間里，和孩子一起把它們放進(jìn)對(duì)應(yīng)的收納箱，讓這些可愛(ài)的、孩子的小伙伴不變成影響孩子專注力的“小怪獸”。
當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)之后，才能丟下紙筆，離開(kāi)學(xué)習(xí)房，來(lái)玩具們的小家里和它們盡情玩耍。
三、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
家長(zhǎng)可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使用家庭代幣就是很好的辦法。
喜歡做作業(yè)的孩子畢竟是少數(shù)，但喜歡玩耍的孩子可絕對(duì)是大多數(shù)。家長(zhǎng)不妨把孩子的愛(ài)好當(dāng)做獎(jiǎng)品，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，每當(dāng)孩子按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一枚“家庭幣”，完成英語(yǔ)作業(yè)則可再得一枚，使用十枚“家庭幣”，孩子就可以兌換額外半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間！
當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)也可以換成物質(zhì)的，那些孩子吵著要買(mǎi)的玩具，那些孩子流連忘返的游樂(lè)園，種種這些，都可以成為“家庭幣”的兌換獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)要注意在制定規(guī)則時(shí)，根據(jù)獎(jiǎng)品的價(jià)值設(shè)定不同的兌換標(biāo)準(zhǔn)，既讓孩子必須通過(guò)努力專注才能獲得獎(jiǎng)品，也不故意用苛刻的規(guī)則讓孩子望而卻步。
久而久之，孩子就會(huì)明白，哪些事情是受到鼓勵(lì)的，自己花時(shí)間花心思做好了，就會(huì)得到好東西。
養(yǎng)成時(shí)間管理好習(xí)慣，不僅能夠幫助孩子改掉拖拉分心的壞毛病，還對(duì)孩子未來(lái)為自己建立長(zhǎng)期規(guī)劃鋪墊了非常好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)們，快快做起來(lái)吧！
