個(gè)人理解：這一章主要講的是國文科和其他科目（比如數(shù)學(xué)、圖畫、英語等）之間相輔相成的關(guān)系，各門功課都很重要，即使你只想成為文學(xué)家，學(xué)好其他科目也對(duì)國文科有很大的幫助，能促進(jìn)國文科的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

? ? “……據(jù)我所知，現(xiàn)在各校學(xué)生中自命為文學(xué)家，而對(duì)于算學(xué)、圖畫、理化等科漠不關(guān)心的人很多。這是很不對(duì)的。文字只是發(fā)表思想感情的工具，思想感情須從各方面收得，只偏重了文字，結(jié)果文字也就空而不實(shí)?！?/p>

個(gè)人理解：“文字的主要作用其實(shí)就是抒發(fā)作者的思想感情，但是思想感情從哪里來呢？應(yīng)該是從生活的各方各面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感悟而來。” ?話是這么說沒錯(cuò)，不過我感覺對(duì)于很多上班族來說，生活兩點(diǎn)一線，很單調(diào)，難以從現(xiàn)實(shí)生活中感悟出那么多的思想感情來，怎么辦呢？最好的辦法就是閱讀，增加輸入的量。

? ? “李先生講解圖畫的理法，用各種事物來比喻，把文章做解說的時(shí)候尤多。有一次，他講繪畫的背景，就借了文章來說明。他說，“背景的功用，在乎借了周圍的環(huán)境把事物襯托，使事物的情味表現(xiàn)得更明顯。你們不是讀過風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還的古歌嗎？這二句中，第一句就是下一句的背景，在風(fēng)蕭蕭兮易水寒的情景之下與一個(gè)壯士長別，一種悲壯蒼涼的情味就現(xiàn)出來了。小說之中，憑空寫境的文字很多，對(duì)于其中人物的行動(dòng)，常發(fā)生著有力的效果?！都t樓夢》中于寫黛玉的死時(shí)，不是兼寫著瀟湘館的竹聲與空中的雨聲等等嗎？”被他這么一說，我不但懂得繪畫上背景的重要，連文章的鑒賞力也增加了許多了?！?/p>

個(gè)人理解：文學(xué)作品中，在描寫主要情景之前，先交代背景，是一個(gè)非常常用而且好用的技巧。比如上文中舉得例子“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，第一句就是背景，更增添了一種悲壯、蒼涼的情味。其實(shí)這本《文心》中很多章節(jié)也有用到這個(gè)技巧，就比如第一章，我們?cè)?jīng)分析過的：“正午十二時(shí)的下課鐘才打過，H市第一中學(xué)門口蜂也似地涌出許多回家吃午飯去的學(xué)生。女生的華麗的紙傘，男生的雪白的制服，使初秋正午的陽光閃耀得愈見明亮。本來行人不多的街道，突然就熱鬧起來?！弊髡咧挥昧朔浅：啙嵉膬删湓捑徒淮藭r(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境，其實(shí)也就是整個(gè)故事發(fā)生的背景，雖然好像沒有什么華麗的辭藻，但是讀完之后非常有畫面感，而且非常有助于讀者理解后面發(fā)生的故事。

? ? “……他講構(gòu)圖方法的時(shí)候，也用文章中結(jié)構(gòu)來譬喻解釋，兼說到主、賓，正干、旁枝等等的法則。最妙的是他說文章有遠(yuǎn)近法。有一日，他教授遠(yuǎn)近法，就了繪畫做過種種說明以后，還恐我們不懂，再用文章來做例證。他現(xiàn)在黑板上速寫一株柳樹，柳枝垂下的地方畫一個(gè)月亮，又題“月上柳梢頭”五個(gè)字，說道：“遠(yuǎn)近法是因了遠(yuǎn)近而變更物體大小高低的法則。照常識(shí)講，月比柳樹要高得多，可是柳樹離人近的時(shí)候，可以比月亮高。這句詞句，是合于遠(yuǎn)近法的。東坡有一句詩，叫做接天蓮葉無窮碧，蓮葉可以接天，如果不用遠(yuǎn)近法來解釋，就不可通。此外如水天相接等類，也是應(yīng)用著遠(yuǎn)近法的文句。這種文句在描寫景物的文章中最多。描寫景物的文章本身就是寫生畫，所不同的知識(shí)繪畫用形象色彩寫，文章用文字寫而已?！薄?/p>

個(gè)人理解：這一段作者重點(diǎn)描述了景物畫和描寫景物的文章的共通性?！懊鑼懢拔锏奈恼卤旧砭褪菍懮?，所不同的知識(shí)繪畫用形象色彩寫，文章用文字寫而已”，此外，還介紹了一個(gè)描寫景物的小技巧，就是“遠(yuǎn)近法”，比如“月上柳梢頭”，“接天蓮葉無窮碧”等等。