木心公益書屋共同成長第七期我讀我心

打卡時間：2017.12.4第16天

分享人：向日葵

分享內(nèi)容：《精進，如何成為一個很厲害的人》讀書筆記——《怎樣的學習才能夠直面學習》（3）

《技能，才是學習的終點，你能夠調(diào)用的知識有多少？》

在游戲中學習，會讓學習變得自然而有趣

1.調(diào)用多種感官的即時反饋；

2.動態(tài)多變的情境和挑戰(zhàn)避免了單調(diào)枯燥；

與玩家學習曲線動態(tài)匹配的挑戰(zhàn)難度，使玩家既不會因挑戰(zhàn)過難而嚴重受挫，也不會因為過于簡單而失去了興味。

基本學習理念：你掌握了多少知識，并不取決于你記憶了多少知識以及知識的關聯(lián)，而是取決于你能調(diào)用多少知識以及知識關聯(lián)。

最有效的學習方式：做中學。經(jīng)研究表明教育界最有效的方法就是以練習為主。測試聯(lián)系（指非用于考評、升學的練習性測試）和分散練習（在一個較長時期內(nèi)使用較長間隔的分布式練習）效率最高。

把知識當成一項技能操練。求知分為三個層級：信息、知識和技能。最差的學習者只能接受信息，貪多求廣；好一點的學習者看重知識，以記憶為目標；高手磨煉技能，只求日日精進。

知識操練有三種：

1.寫作式操練：寫作是一種典型的知識構建活動，或者更準確地說，是一種對知識的重構活動。

寫作是一種信息輸出的時候，我們必須去分析只是的“深層結(jié)構”，觀察和調(diào)用知識與知識之間的深層關聯(lián)，不然我們無法自如地將它們組織起來。一篇文章要被人讀懂、要把人說服，需要縝密的思維、清晰的表達和翔實的依據(jù)，這些都要求我們對知識的編碼和組織達到一個相對高的水準才行。寫作帶來的另一個益處是獲得反饋?！矮@得反饋”是練習的一個最重要的原則，如果沒有反饋，你在練習時發(fā)生的錯漏自己無法覺察，導致無法校正。

獲得反饋的方法是一是尋找一個與自己水平相當或者略高于自己的“寫作同伴”，在完成自己作品的初稿之后，首先從寫作同伴那里獲得專業(yè)的反饋意見，然后接著修改完善。二是把經(jīng)典作品當老師，熟讀經(jīng)典，可以模擬經(jīng)典作品學寫作，如果你是經(jīng)典作品的作者，你會如何寫，你的作品與經(jīng)典作品的差距在哪里？尋求差距，不斷改進完善，這就是一種反饋。

2.游戲式操練：游戲有個根本特征是“假裝相信”，因為游戲創(chuàng)造了一個獨立于現(xiàn)實生活之外的假想世界，有其獨有的規(guī)則和秩序，而參與者則自愿、自主地“假裝相信”自己進入了這個構造出來的世界。如果把知識當成一種游戲，那么這種操練就會具有相當高的參與性、互動性和投入性。同時它擺脫了現(xiàn)實規(guī)則的制約，使我們可能在更豐富多樣的情境下去應用我們的知識。思想實驗就是構造一個現(xiàn)實中并不存在的假想情境，然后運用所學的知識，來設想事物在這個情境中的變化。這種操練，思考中會得到比原先更為深刻的洞見。

3.設計式操練：設計就是解決問題。因此設計式操練的好處，就是迫使學習者為了解決某一個現(xiàn)實的問題，綜合性、創(chuàng)造性地調(diào)用知識。一位教授認為創(chuàng)造性的學習是想象、創(chuàng)造、游戲、分享、反思和想象的螺旋式循環(huán)。

知識的操練，既是一種調(diào)用和提取，也是一種主動的建構，更是一種創(chuàng)造性的綜合，它是深度學習過程中必不可少的一環(huán)。這種操練迫使我們對已有的知識進行更加深入的審視，對現(xiàn)實的情境和問題進行更加細微的觀察，并且致力于創(chuàng)造兩者之間的關聯(lián)。

個人思考：練習是學習各項技能的基礎。如果想快速掌握一項技能最忌諱就是貪多，而要分而治之，小量高重復性這是掌握一項技能的最快捷徑。而往往都是認為這樣是枯燥乏味的，再沒有把基礎打牢而急于下一步，反而會造成樓歪歪。因此學習一項技能不急不躁，沉下氣靜下心，按部就班，小量多重復學習，掌握一個點后再學習下一個點。同時，對一門課的學習實行滾動式學習，隔一段時間就將前段時間的所學內(nèi)容進行復習，這樣才能記憶更加牢靠。在記憶的基礎上，要在實踐中加以運用。