北大丁延慶教 授吐槽自家女兒：“我北大畢業(yè)，老婆也北大畢業(yè)，我倆智商都不低對不對？可是我那閨女跟我們比那真是差太遠了！”
這波吐槽讓網(wǎng)友直呼可愛，紛紛表示理解。
在面對“你可以接受自己的孩子平庸嗎？”這個問題時，丁教 授非常坦然地回答道：“你必 須接受，不接受能怎么樣？她就這樣?！?/p>
不得不說，這個回答很真實，不接受能怎樣？反正孩子是自己生的。
很多父母在孩子剛出生時都會覺得老天送給自己的孩子太可愛了，可是，一旦孩子上學(xué)，就會覺得孩子太笨了。
網(wǎng)上吐槽自己有個學(xué)渣孩子的父母還真多，紛紛表示：說多了都是淚......
哈佛博士在網(wǎng)上吐槽：我哈佛博士，兒子年年倒數(shù)第 一。
留過洋的博士，教出來的娃，說著一口福建味英語。
天才程序猿，女兒一年級了，就是教不會二加三等于幾。
手里掌管好幾個億項目的領(lǐng)導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)渣的，都不敢在單位提孩子學(xué)習(xí)的事。
有個語文老師說自己的孩子上一年級，語文考試倒數(shù)。痛定思痛，自己反思：我是不是在孩子語文學(xué)習(xí)上介入太多了。小心翼翼地征求孩子意見：媽媽是不是給你幫了許多倒忙？誰知孩子的用看一個傻瓜終于頓悟的眼神看著自己的媽媽，點了點頭。
還有網(wǎng)友說，我和孩爸爸雖然不是學(xué)霸，但也都是班里的前幾名，按理說這智商也應(yīng)該錯不了?？墒莾鹤影嗬镉锌煲话氲膶W(xué)生數(shù)學(xué)考滿分，自己的孩子才考了61分。然后孩子還一臉萌萌地問，考61咋地了？
看了網(wǎng)友們的吐槽，是不是覺得心里平衡了很多？學(xué)霸的孩子都有可能成為學(xué)渣，那么我們這些普通人的孩子成為學(xué)渣也就不是什么難以接受的事了。
很多人就不明白，為什么父母都是學(xué)霸，智商很高，到了孩子這就差距那么大呢？
其實，我們冷靜后想一想，父母會知識難道就一定會教育嗎？錯誤的教育方式，也會傷害孩子吧?
父母對孩子不切實際的期待，會壓垮孩子
其實，當(dāng)學(xué)霸的孩子，壓力是很大的。因為在學(xué)霸父母眼中，孩子所學(xué)的知識都非常簡單，這些父母理所當(dāng)然的認為孩子就應(yīng)該會，并做的很好。他們不能接受孩子一而再再而三地出錯。
我有個同學(xué)，爸爸媽媽都是老師，我們都很羨慕他，補課不用花錢，不會的題，爸爸媽媽在家就給講了。可是這位同學(xué)卻很痛苦，他說他寧愿父母都不是老師，那樣就不用一寫作業(yè)就挨批評了，也不用擔(dān)心哪次考試沒考第 一而被父母訓(xùn)斥。
因為父母自己是老師，自然對孩子的期望就比對其他孩子高一些。這些父母會覺得，我上課已經(jīng)講過這些知識了，孩子應(yīng)該會的，不會就說明上課沒有認真聽講。于是就會責(zé)備孩子，懲罰孩子。
可是，誰又能保證什么知識學(xué)一遍就都會呢，何況是孩子呢，不會、不懂才是常態(tài)。
知乎上有個網(wǎng)友講了一個小故事。
我在大醫(yī)院實習(xí)，醫(yī)生們大多都是名校碩士。平時，他們總喜歡圍在一起聊孩子。
某女醫(yī)生說她孩子近來成績下降了好幾名。從前五掉到了第九。其他人安慰她：“孩子嘛，分?jǐn)?shù)總會有點波動的?！?/p>
可誰知，女醫(yī)生一聽，怒了：“有這么波動的嗎？我當(dāng)年考試再波動也不過是讓第 二名離我近點！”
大家從這位醫(yī)生學(xué)霸的話語中，感受到孩子的壓力了嗎？
很多時候，學(xué)霸父母都對孩子有著高期望。當(dāng)孩子稍微達不到他們的期望時，學(xué)霸父母就會失去耐心，變得憤怒。
長此以往，孩子往往會開始懷疑、否認自己的能力，覺得自己這也不行、那也不行，內(nèi)心充滿挫敗感，而這種挫敗感很可能演化成學(xué)習(xí)障礙。
你聽說說過“均值回歸”這個概念嗎？
統(tǒng)計學(xué)上有個概念，叫“均值回歸”。
19世紀(jì)，英國科學(xué)家高爾頓曾對1078對夫婦及后代的身高進行過研究。他發(fā)現(xiàn)：父母是高個子，孩子的身高也許高于平均身高，但不見得高于自己的父母，到一定程度后，后代的身高會往平均身高“回歸”。
身高是這樣，智力也是，不會一代一代無限地高下去，zui終都會向均值“回歸”。
愛因斯坦有三個孩子，一個幼年夭折，另一個患有精神分 裂，還有一個兒子是伯克利大學(xué)水利工程學(xué)畢業(yè)，雖然算功成名就，但比起他父親還是差遠了。
作家賈平凹的女兒賈淺淺，文學(xué)造詣完全無法與父親相提并論，她發(fā)表的詩歌，在互聯(lián)網(wǎng)上引來一陣群嘲。
還有很多“星二代”，不論是從顏值還是藝術(shù)成就、都比不過自己的父母……
無數(shù)的例子告訴我們：如果父母的智商雙高的話，孩子的智商偏低的幾率就大，子女超越父母的可能性就越小。因為這個世界要保持平衡，不可能讓一部分人一直占優(yōu)勢，也不可能讓平庸的一直平庸下去。
其實，孩子不如父母，是再平常不過的了。接受孩子是個普通人，是我們?yōu)槿烁改敢獙W(xué)習(xí)的課題。
有第 一就會有倒數(shù)第 一，誰都有可能拿第 一和倒數(shù)，誰又能保證永遠拿第 一呢。
每個孩子都有自己的成長路徑和節(jié)奏，也都有自己所擅長的東西，父母何必拿孩子做比較，庸人自擾呢？
不妨調(diào)整心態(tài)，坦然接受，即便孩子不如自己，不是學(xué)霸那又怎么樣？之前在網(wǎng)上看過一篇感動無數(shù)人的文章，這位媽媽說，我的兒子雖然是學(xué)渣，但他開朗、有愛心、孝順，我覺得他是來報恩的?？赐曛蠛苁苡|動。
教育的真諦，應(yīng)該是順應(yīng)每個孩子不同的特質(zhì)，鼓勵他們?nèi)ネ诰騼?nèi)心的渴望，找到他們愿意一生為之奮斗的事業(yè)，并從中獲得快樂。
父母不妨試著從以下幾個方面入手，去幫助孩子
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
為了讓孩子能夠?qū)W習(xí)，父母總是絞盡腦汁、想盡一切辦法，可是作用卻不大。
《小王子》里有段話：“如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號施令，更不要分配任務(wù)，而是要激發(fā)他對海洋的渴望?！?/p>
是的，父母的催促、監(jiān)督都是外力，要想孩子在學(xué)習(xí)上有所提高，就要激發(fā)孩子對知識的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，這就是內(nèi)驅(qū)力。
就是人能夠自發(fā)自主地完成一件事的驅(qū)動力。比如孩子能夠在沒有獎勵的前提下主動做家務(wù)，寫作業(yè)，這都是內(nèi)驅(qū)力的很好體現(xiàn)。
內(nèi)驅(qū)力有三個要素：自主、專精、目的。
自主，就是要給予孩子選擇的空間，能夠讓孩子感覺自己有更高的自主力。
父母適當(dāng)?shù)亟o孩子自主的權(quán)力，是孩子能夠主動做事情的好契機。
專精，就是一種“刻意練習(xí)”，這個練習(xí)的過程是痛苦的，有目標(biāo)的，有方法的。
各個領(lǐng)域厲害的人，都強調(diào)過“刻意練習(xí)”的必要性。
目的，就是引導(dǎo)孩子給自己設(shè)立目標(biāo)，然后朝著設(shè)定的目標(biāo)去努力。
可以設(shè)定不同的目標(biāo)，比如短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，這樣拆分開來，能夠幫助孩子清楚地梳理思路。
培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力
生活中有很多孩子對本該是自己處理的事毫無主張，任何事都依靠父母，就連遇到不會做的題都不愿自己動腦思考，就等著父母幫他解答。
父母在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中，插手越少，越能鍛煉孩子的自主能力。
可以從收拾自己的書包、文具、整理自己的書桌、洗自己的小襪子、收拾自己的床鋪開始，讓孩子自己動手，為自己負責(zé)。
有位朋友的經(jīng)驗是：孩子問他字，雖然他認識，但他不告訴，而是孩子自己動手去查字典。
幾次之后，孩子再有不認識的字，也不來問朋友了，而是自己去查字典。
父母要控制自己，為孩子少做一些，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
多鼓勵孩子，多給孩子正向的暗示
學(xué)霸父母通常都會說，這么簡單還不會，還做錯，真的一點不像我。
孩子長期在這種教育之下，很容易沒有自信，討厭學(xué)習(xí)。
父母要給孩子成長的空間，多鼓勵孩子，多給孩子一些正向的暗示。
比如，我們看孩子作業(yè)時，通常都會關(guān)注孩子哪些題做錯了，卻很少表揚孩子做對的。
不妨換一種思路，不要先挑孩子的錯，先肯定孩子做得好的地方，指出來讓孩子知道。多鼓勵孩子，讓孩子樹立起自信。
如果父母整天說孩子笨，不聰明，那么孩子就真的會越來越笨，相反，如果父母總夸贊孩子反應(yīng)快，學(xué)習(xí)仔細認真，那么孩子就會朝著這個方向努力。這就是正向的暗示。
尊重孩子的不同，摒棄不切實際的期待，根據(jù)每個孩子的具體情況制定可行的目標(biāo)，孩子自會向好的方向發(fā)展。
作為父母，我們都希望自己的孩子能有出息，但是父母也要接受孩子的平凡。不設(shè)有高期望，多多了解孩子，陪伴孩子進步、讓孩子健康成長才是更重要的事。
