北大丁延慶教 授吐槽自家女兒：“我北大畢業(yè)，老婆也北大畢業(yè)，我倆智商都不低對(duì)不對(duì)？可是我那閨女跟我們比那真是差太遠(yuǎn)了！”
這波吐槽讓網(wǎng)友直呼可愛(ài)，紛紛表示理解。
在面對(duì)“你可以接受自己的孩子平庸嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，丁教 授非常坦然地回答道：“你必 須接受，不接受能怎么樣？她就這樣。”
不得不說(shuō)，這個(gè)回答很真實(shí)，不接受能怎樣？反正孩子是自己生的。
很多父母在孩子剛出生時(shí)都會(huì)覺(jué)得老天送給自己的孩子太可愛(ài)了，可是，一旦孩子上學(xué)，就會(huì)覺(jué)得孩子太笨了。
網(wǎng)上吐槽自己有個(gè)學(xué)渣孩子的父母還真多，紛紛表示：說(shuō)多了都是淚......
哈佛博士在網(wǎng)上吐槽：我哈佛博士，兒子年年倒數(shù)第 一。
留過(guò)洋的博士，教出來(lái)的娃，說(shuō)著一口福建味英語(yǔ)。
天才程序猿，女兒一年級(jí)了，就是教不會(huì)二加三等于幾。
手里掌管好幾個(gè)億項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，孩子學(xué)習(xí)渣的，都不敢在單位提孩子學(xué)習(xí)的事。
有個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)自己的孩子上一年級(jí)，語(yǔ)文考試倒數(shù)。痛定思痛，自己反思：我是不是在孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)上介入太多了。小心翼翼地征求孩子意見(jiàn)：媽媽是不是給你幫了許多倒忙？誰(shuí)知孩子的用看一個(gè)傻瓜終于頓悟的眼神看著自己的媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
還有網(wǎng)友說(shuō)，我和孩爸爸雖然不是學(xué)霸，但也都是班里的前幾名，按理說(shuō)這智商也應(yīng)該錯(cuò)不了?？墒莾鹤影嗬镉锌煲话氲膶W(xué)生數(shù)學(xué)考滿分，自己的孩子才考了61分。然后孩子還一臉萌萌地問(wèn)，考61咋地了？
看了網(wǎng)友們的吐槽，是不是覺(jué)得心里平衡了很多？學(xué)霸的孩子都有可能成為學(xué)渣，那么我們這些普通人的孩子成為學(xué)渣也就不是什么難以接受的事了。
很多人就不明白，為什么父母都是學(xué)霸，智商很高，到了孩子這就差距那么大呢？
其實(shí)，我們冷靜后想一想，父母會(huì)知識(shí)難道就一定會(huì)教育嗎？錯(cuò)誤的教育方式，也會(huì)傷害孩子吧?
父母對(duì)孩子不切實(shí)際的期待，會(huì)壓垮孩子
其實(shí)，當(dāng)學(xué)霸的孩子，壓力是很大的。因?yàn)樵趯W(xué)霸父母眼中，孩子所學(xué)的知識(shí)都非常簡(jiǎn)單，這些父母理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子就應(yīng)該會(huì)，并做的很好。他們不能接受孩子一而再再而三地出錯(cuò)。
我有個(gè)同學(xué)，爸爸媽媽都是老師，我們都很羨慕他，補(bǔ)課不用花錢，不會(huì)的題，爸爸媽媽在家就給講了。可是這位同學(xué)卻很痛苦，他說(shuō)他寧愿父母都不是老師，那樣就不用一寫作業(yè)就挨批評(píng)了，也不用擔(dān)心哪次考試沒(méi)考第 一而被父母訓(xùn)斥。
因?yàn)楦改缸约菏抢蠋?，自然?duì)孩子的期望就比對(duì)其他孩子高一些。這些父母會(huì)覺(jué)得，我上課已經(jīng)講過(guò)這些知識(shí)了，孩子應(yīng)該會(huì)的，不會(huì)就說(shuō)明上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。于是就會(huì)責(zé)備孩子，懲罰孩子。
可是，誰(shuí)又能保證什么知識(shí)學(xué)一遍就都會(huì)呢，何況是孩子呢，不會(huì)、不懂才是常態(tài)。
知乎上有個(gè)網(wǎng)友講了一個(gè)小故事。
我在大醫(yī)院實(shí)習(xí)，醫(yī)生們大多都是名校碩士。平時(shí)，他們總喜歡圍在一起聊孩子。
某女醫(yī)生說(shuō)她孩子近來(lái)成績(jī)下降了好幾名。從前五掉到了第九。其他人安慰她：“孩子嘛，分?jǐn)?shù)總會(huì)有點(diǎn)波動(dòng)的?！?/p>
可誰(shuí)知，女醫(yī)生一聽(tīng)，怒了：“有這么波動(dòng)的嗎？我當(dāng)年考試再波動(dòng)也不過(guò)是讓第 二名離我近點(diǎn)！”
大家從這位醫(yī)生學(xué)霸的話語(yǔ)中，感受到孩子的壓力了嗎？
很多時(shí)候，學(xué)霸父母都對(duì)孩子有著高期望。當(dāng)孩子稍微達(dá)不到他們的期望時(shí)，學(xué)霸父母就會(huì)失去耐心，變得憤怒。
長(zhǎng)此以往，孩子往往會(huì)開(kāi)始懷疑、否認(rèn)自己的能力，覺(jué)得自己這也不行、那也不行，內(nèi)心充滿挫敗感，而這種挫敗感很可能演化成學(xué)習(xí)障礙。
你聽(tīng)說(shuō)說(shuō)過(guò)“均值回歸”這個(gè)概念嗎？
統(tǒng)計(jì)學(xué)上有個(gè)概念，叫“均值回歸”。
19世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家高爾頓曾對(duì)1078對(duì)夫婦及后代的身高進(jìn)行過(guò)研究。他發(fā)現(xiàn)：父母是高個(gè)子，孩子的身高也許高于平均身高，但不見(jiàn)得高于自己的父母，到一定程度后，后代的身高會(huì)往平均身高“回歸”。
身高是這樣，智力也是，不會(huì)一代一代無(wú)限地高下去，zui終都會(huì)向均值“回歸”。
愛(ài)因斯坦有三個(gè)孩子，一個(gè)幼年夭折，另一個(gè)患有精神分 裂，還有一個(gè)兒子是伯克利大學(xué)水利工程學(xué)畢業(yè)，雖然算功成名就，但比起他父親還是差遠(yuǎn)了。
作家賈平凹的女兒賈淺淺，文學(xué)造詣完全無(wú)法與父親相提并論，她發(fā)表的詩(shī)歌，在互聯(lián)網(wǎng)上引來(lái)一陣群嘲。
還有很多“星二代”，不論是從顏值還是藝術(shù)成就、都比不過(guò)自己的父母……
無(wú)數(shù)的例子告訴我們：如果父母的智商雙高的話，孩子的智商偏低的幾率就大，子女超越父母的可能性就越小。因?yàn)檫@個(gè)世界要保持平衡，不可能讓一部分人一直占優(yōu)勢(shì)，也不可能讓平庸的一直平庸下去。
其實(shí)，孩子不如父母，是再平常不過(guò)的了。接受孩子是個(gè)普通人，是我們?yōu)槿烁改敢獙W(xué)習(xí)的課題。
有第 一就會(huì)有倒數(shù)第 一，誰(shuí)都有可能拿第 一和倒數(shù)，誰(shuí)又能保證永遠(yuǎn)拿第 一呢。
每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)路徑和節(jié)奏，也都有自己所擅長(zhǎng)的東西，父母何必拿孩子做比較，庸人自擾呢？
不妨調(diào)整心態(tài)，坦然接受，即便孩子不如自己，不是學(xué)霸那又怎么樣？之前在網(wǎng)上看過(guò)一篇感動(dòng)無(wú)數(shù)人的文章，這位媽媽說(shuō)，我的兒子雖然是學(xué)渣，但他開(kāi)朗、有愛(ài)心、孝順，我覺(jué)得他是來(lái)報(bào)恩的?？赐曛蠛苁苡|動(dòng)。
教育的真諦，應(yīng)該是順應(yīng)每個(gè)孩子不同的特質(zhì)，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ诰騼?nèi)心的渴望，找到他們?cè)敢庖簧鸀橹畩^斗的事業(yè)，并從中獲得快樂(lè)。
父母不妨試著從以下幾個(gè)方面入手，去幫助孩子
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
為了讓孩子能夠?qū)W習(xí)，父母總是絞盡腦汁、想盡一切辦法，可是作用卻不大。
《小王子》里有段話：“如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發(fā)號(hào)施令，更不要分配任務(wù)，而是要激發(fā)他對(duì)海洋的渴望?！?/p>
是的，父母的催促、監(jiān)督都是外力，要想孩子在學(xué)習(xí)上有所提高，就要激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情，這就是內(nèi)驅(qū)力。
就是人能夠自發(fā)自主地完成一件事的驅(qū)動(dòng)力。比如孩子能夠在沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)的前提下主動(dòng)做家務(wù)，寫作業(yè)，這都是內(nèi)驅(qū)力的很好體現(xiàn)。
內(nèi)驅(qū)力有三個(gè)要素：自主、專精、目的。
自主，就是要給予孩子選擇的空間，能夠讓孩子感覺(jué)自己有更高的自主力。
父母適當(dāng)?shù)亟o孩子自主的權(quán)力，是孩子能夠主動(dòng)做事情的好契機(jī)。
專精，就是一種“刻意練習(xí)”，這個(gè)練習(xí)的過(guò)程是痛苦的，有目標(biāo)的，有方法的。
各個(gè)領(lǐng)域厲害的人，都強(qiáng)調(diào)過(guò)“刻意練習(xí)”的必要性。
目的，就是引導(dǎo)孩子給自己設(shè)立目標(biāo)，然后朝著設(shè)定的目標(biāo)去努力。
可以設(shè)定不同的目標(biāo)，比如短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，這樣拆分開(kāi)來(lái)，能夠幫助孩子清楚地梳理思路。
培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力
生活中有很多孩子對(duì)本該是自己處理的事毫無(wú)主張，任何事都依靠父母，就連遇到不會(huì)做的題都不愿自己動(dòng)腦思考，就等著父母幫他解答。
父母在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中，插手越少，越能鍛煉孩子的自主能力。
可以從收拾自己的書(shū)包、文具、整理自己的書(shū)桌、洗自己的小襪子、收拾自己的床鋪開(kāi)始，讓孩子自己動(dòng)手，為自己負(fù)責(zé)。
有位朋友的經(jīng)驗(yàn)是：孩子問(wèn)他字，雖然他認(rèn)識(shí)，但他不告訴，而是孩子自己動(dòng)手去查字典。
幾次之后，孩子再有不認(rèn)識(shí)的字，也不來(lái)問(wèn)朋友了，而是自己去查字典。
父母要控制自己，為孩子少做一些，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。
多鼓勵(lì)孩子，多給孩子正向的暗示
學(xué)霸父母通常都會(huì)說(shuō)，這么簡(jiǎn)單還不會(huì)，還做錯(cuò)，真的一點(diǎn)不像我。
孩子長(zhǎng)期在這種教育之下，很容易沒(méi)有自信，討厭學(xué)習(xí)。
父母要給孩子成長(zhǎng)的空間，多鼓勵(lì)孩子，多給孩子一些正向的暗示。
比如，我們看孩子作業(yè)時(shí)，通常都會(huì)關(guān)注孩子哪些題做錯(cuò)了，卻很少表?yè)P(yáng)孩子做對(duì)的。
不妨換一種思路，不要先挑孩子的錯(cuò)，先肯定孩子做得好的地方，指出來(lái)讓孩子知道。多鼓勵(lì)孩子，讓孩子樹(shù)立起自信。
如果父母整天說(shuō)孩子笨，不聰明，那么孩子就真的會(huì)越來(lái)越笨，相反，如果父母總夸贊孩子反應(yīng)快，學(xué)習(xí)仔細(xì)認(rèn)真，那么孩子就會(huì)朝著這個(gè)方向努力。這就是正向的暗示。
尊重孩子的不同，摒棄不切實(shí)際的期待，根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況制定可行的目標(biāo)，孩子自會(huì)向好的方向發(fā)展。
作為父母，我們都希望自己的孩子能有出息，但是父母也要接受孩子的平凡。不設(shè)有高期望，多多了解孩子，陪伴孩子進(jìn)步、讓孩子健康成長(zhǎng)才是更重要的事。
