每次一提起孩子與電子產(chǎn)品的關(guān)系，最容易想到的問題莫過于“沉迷電子產(chǎn)品”“影響視力”“運動變少影響身體健康”“讓孩子性格變差”之類。
然而在昨天的一個活動中，我突然想到了一個更可怕，而且?guī)缀鯖]有人關(guān)注的問題：
電子產(chǎn)品提供的信息量太少，導(dǎo)致孩子“天生比別人慢一步，甚至好幾步”。
為什么呢？我們先賣個關(guān)子，討論一下其他幾個問題。
首先，沉迷電子產(chǎn)品也好，影響視力也好，影響身體健康也好，其實都不是什么難題。一是控制時間，二是保持距離端正坐姿之類，基本危害就解決了一半，甚至現(xiàn)在還有看手機學(xué)運動的軟件，反而還要增加孩子的電子產(chǎn)品使用時間。就更別說現(xiàn)在很多孩子還得上網(wǎng)課，用手機、平板、電腦之類的做一些作業(yè)之類的了。
至于讓性格變差，電子產(chǎn)品也并非直接原因，相反是疫情導(dǎo)致孩子缺乏社交場景，以及部分家長的不重視（或無暇顧及）才是關(guān)鍵。
總之，似乎這些問題都無法直接、清晰地怪罪在電子產(chǎn)品頭上。尤其是當新一代的家長自身也是電子產(chǎn)品的長期使用者、受益者甚至依賴者。
順帶一提，這里說的“依賴者”并不單純是說家長喜歡刷手機，更多是家長把電子產(chǎn)品變成了“托管”孩子的一種方式。
我能理解現(xiàn)在大多數(shù)家長是忙碌，或是精力不足，或是在調(diào)養(yǎng)自己的脾氣（想起了“遠教近攻”——離遠了還能耐心教孩子做功課，離近了分分鐘打起來了）。而且家長們心里可能想的是，反正只要我控制好孩子們看的內(nèi)容，比如益智的動畫、教育片，比如勤舉報一下我覺得不適合孩子看的視頻之類的，這樣也不會有太大問題。
我作為胡亂舉報視頻的受害者有多不贊成這種行為就不說了，畢竟作為一個80后，就算被舉報的資源，我也依然能找到，至于怎么找……就不便多說了~
但作為一個心理學(xué)愛好者，我必須提出的一個重要問題就是：電子產(chǎn)品所能提供的信息量與現(xiàn)實的巨大差距。
首先，人類對于外界信息的學(xué)習(xí)，尤其對于年幼的孩子們，幾乎是無時無刻在發(fā)生的。每個人的小時候都有非常大的注意廣度，具備在非常大范圍里捕捉信息的能力。而這種能力也是孩子們看起來想象力豐富，對世界充滿好奇，有著旺盛求知欲的重要基礎(chǔ)。如果在這個時候不讓他們?nèi)ソ佑|信息豐富的環(huán)境（比如大自然，比如游樂園，比如各種不同地區(qū)的風(fēng)景），而只是把他們的注意力框死在一方屏幕內(nèi)，你想想他們會損失多少學(xué)習(xí)的機會？
其次，電子產(chǎn)品呈現(xiàn)的內(nèi)容是由什么人做出來的？絕大多數(shù)是成年人，特別是專門給孩子們看的內(nèi)容，更是99.999999……%是成年人——要是給個未成年搞個這種視頻你們也不敢隨便給孩子看是吧？
那么成年人眼中的信息有什么特點呢？注意力的廣度低，但深度高，也就是我們可能不如孩子們一樣有非常寬廣的觀察范圍，但我們善于發(fā)現(xiàn)信息的重點，而且一旦我們發(fā)現(xiàn)這些重點，我們的思考深度就會特別高，就如大家看完一部電影，會討論很多比如立意、比如手法、比如情節(jié)，甚至?xí)氍F(xiàn)實，代入其他很多可能跟電影本身沒有絕對聯(lián)系的很多話題中去。但我們也很清楚，這種討論對于孩子來說幾乎是無用的，他們還小，基本不能理解這些，無論看什么電影，只在乎色彩鮮艷與否，角色可愛帥氣與否，畫面漂亮與否等等——這么說吧，大家想想自己小時候看過的老電影，長大后看是不是發(fā)現(xiàn)小時候啥也沒看懂？
那么既然不能上深度，而成年人的注意力范圍又比較狹窄，最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果是什么呢？內(nèi)容的信息量比實際要偏少。
有人可能會說，這也看制作的精良度吧。
那么我們再進一步，無論制作得再精良，你在電子產(chǎn)品上所能呈現(xiàn)的信息，是不是只能有視覺和聽覺兩個渠道？而人類的信息接收渠道有多少？
視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。
也就是，就算是最精良的，完全反映現(xiàn)實的作品，也只能填滿我們40%的信息渠道。
40%是什么？我們說考試60分算及格，但有哪個家長希望孩子只是及格呢？何況這才40，離60還差一半那么多？
再說了，不管如今的技術(shù)多么爆炸，相信對音畫質(zhì)量有要求的各位也很清楚知道：
真正能與現(xiàn)實媲美的3D技術(shù)還不存在；真正無損的音樂音效也幾乎不存在。
而且這兩種技術(shù)哪怕是存在，難道會拿去做成兒童節(jié)目？賠本都賠死了。而且我相信沒有人不知道：任何節(jié)目里的絕大部分音效都是音效師搞出來的假音效！（盡管確實很多時候都能以假亂真）
看，現(xiàn)在就連這40%，都基本達不到滿分，甚至很可能只有30%甚至20%……但我們甚至都無暇去關(guān)心，因為另外那邊還有60%呢！這個100%的整體才是最重要的！須知，這五種渠道合起來，最終形成了什么？形成了感知覺，感知覺才是我們每個人賴以生存的那100%！
感知覺是什么，是我們認識世界的重要方式。它以感性的認識為基礎(chǔ)（上面提到的四種感覺），以理性思維為其表現(xiàn)形式。
就比如吃一個蘋果。我們“看”到這個蘋果，“觸”碰并拿起這個蘋果，“嗅”到香味，咬到嘴里的口感（觸）以及“味”道，還有我們聽到咬蘋果的那陣脆脆的聲音……這一切在屏幕里能實現(xiàn)多少？
而這5個渠道所帶來的信息，在大腦里經(jīng)過同時加工，就能成為復(fù)雜知覺，甚至成為記憶。從此，只要我們接收到上述的任何單一信息，都可能聯(lián)想到“蘋果”的存在，并能夠自行在腦中補完其他的信息——這過程和結(jié)果甚至都無法用言語來表達明白。
而在此基礎(chǔ)上，再加上我們的經(jīng)驗儲備和評價系統(tǒng)，就成為了“直覺”，也成為了“雙商”的重要基石。
直覺并非虛無縹緲的存在，而是我們認識世界，接受刺激并作出判斷的最基礎(chǔ)的能力。它的準確與否，取決于我們經(jīng)歷過的類似場景的多少。而直覺的敏銳度也決定了我們的反應(yīng)能力、觀察能力、應(yīng)變能力、學(xué)習(xí)和工作效率。
而雙商里面的智商，必須要依賴反應(yīng)能力和觀察能力，還需要通過學(xué)習(xí)來提高，以及依賴于對過往經(jīng)驗總結(jié)歸納的推理能力——這其中，經(jīng)驗的豐富程度本身又與具體的感知覺能力有關(guān)，可謂是相輔相成。畢竟對一件事的看法除了自身的評價系統(tǒng)之外，還依賴于對事件還原的程度，而還原的程度就和前面說的“100%信息渠道”息息相關(guān)。
至于情商，除了觀察與反應(yīng)能力，還必須要有應(yīng)變能力。而且，情商除了對具體問題的觀察，還要有對自身與他人情緒的感受能力。這一點就算是沒有受過電子產(chǎn)品“毒害”的一代人都未必能保證，更何況放棄了鍛煉這方面能力的下一代呢？更別說，現(xiàn)在的演員演戲演得越來越差，看他們演戲只怕是喜怒哀樂都觀察不出來喲~什么你說動畫片？動畫片里的人的表情能作為現(xiàn)實中人的表情參考？就那張只有5官的臉，而且比例還失調(diào)？別開玩笑了。而且，只要是了解配音行業(yè)的人都知道，做動畫這類的配音，情感要比真人劇更豐富和夸張，才不至于讓人覺得平淡無聊。也就是，看這些節(jié)目所得來的經(jīng)驗根本不能作為參考——這好像是廢話吧？不會真有人把文藝作品當做為人處世的參考吧？既然不會，難道不擔(dān)心孩子們下意識就跟著學(xué)嗎？以前說貓和老鼠有暴力行為不可取，難道這種不靠譜的信息就可取了？
再者，就算是再好的作品，對現(xiàn)實的還原度一定也是達不到100%的。先不說信息渠道的問題，很多作品的背景是靠腦補的，靠邏輯推理去理解的，而且用的依然是成年人的思維方式。而孩子們還并不具備分析這樣信息的能力，因為他們的感知覺還在發(fā)展過程中，邏輯思考能力更是還沒開始萌芽——心理學(xué)提示：邏輯思維能力大概在上小學(xué)的年紀才開始萌芽，在15歲左右能形成相對自洽的思考邏輯。然而這還并不是嚴密的邏輯，僅僅是思考能力的基礎(chǔ)打好了，而個人也基本建立起的對世界粗淺的理解。所以我們會看到大多數(shù)未成年人寫的、稱得上有意思的文章都是從十五歲前后開始出現(xiàn)的。在那之前，絕大多數(shù)孩子寫出來的文章都是套模板記錄事件，能表達一點自己的真情實感，已經(jīng)是高分作文了。
文字語言是一個人內(nèi)在世界的表達。內(nèi)在世界豐富的人尚且未必能把這份豐富用語言傳達，那么內(nèi)在世界貧乏的人豈不是更乏善可陳了？就算給他很強的表達能力又如何？只給頂級畫家黑白顏料，難道他就能畫出人人都能看懂的彩虹來？
說來也巧，黑白紅黃藍，正好是三原色加亮度，五種顏色，似乎就能調(diào)出世間萬物的顏色。
而視聽嗅味觸，正好也是五種，才能讓我們大腦中感知到的世界如此豐富多彩。
甚至于，我們嗅覺還不如貓狗，眼睛不如鳥類，觸覺不如昆蟲，味覺不如爬行動物……
本身加起來都“差”成這樣了，我們還要限制孩子們對信息的接受量嗎？
關(guān)鍵是，你愿意讓自己的孩子被能夠積極投入到真實世界的孩子所拋離嗎？
