通過兩天從早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn)扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了不同老師對教材研讀方法和教學(xué)目標(biāo)的把握i，特別是在聽關(guān)于大問題教學(xué)中課堂教學(xué)怎么聽有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，黃老師說聽課主要從以下三個(gè)大方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是看本節(jié)課的大問題大嗎？準(zhǔn)嗎？問題要大要準(zhǔn)，一是要認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，看問題蘊(yùn)含的信息豐富不豐富，聚不聚有探究性，能不能準(zhǔn)確指向內(nèi)容本質(zhì)，具有驅(qū)動(dòng)性。二是看大空間。課堂上對學(xué)生放了嗎？能不能給學(xué)生提供足夠的探究空間，這樣的探究活動(dòng)有沒有效，探究的深度夠嗎？能不能讓學(xué)生有深刻的印象。三是看課堂的大格局。聽課堂上的思維手，重視程序策略，有學(xué)生自己獨(dú)立思考的方法，有沒有滲透思想方法，深入數(shù)學(xué)本質(zhì)。有了黃老師的點(diǎn)撥，在聽課的時(shí)候我抓住這幾個(gè)方面，感覺每一節(jié)課都聽出了每個(gè)老師不同的教學(xué)思想，模式，策略等，每堂課都關(guān)注了學(xué)生個(gè)體發(fā)展，每堂課老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)各有味道，在學(xué)生活動(dòng)探究中是否每個(gè)孩子都在思考。學(xué)習(xí)了張老師的文章：談教學(xué)的五種境界一是按部就班，二是得寸進(jìn)尺，三是有板有眼，四是融匯貫通，五是得意忘形。反觀自己，我覺得我教學(xué)屬于按部就班，缺乏自己獨(dú)立思考和特色，但是教學(xué)中能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，不是特別對學(xué)生放手，對學(xué)生不夠信任，在今后的教學(xué)中希望自己能放大自己的格局。