笑來(lái)老師反復(fù)提醒我們--“ 比較，就是陷阱?！?告誡我們要專注于自己的成長(zhǎng)。

但為何他又反復(fù)提醒我們--“ 或許落后1%就是不及格。”

不知道學(xué)習(xí)過(guò)專欄的戰(zhàn)友，是否思考過(guò)這明明是兩個(gè)相互矛盾的視角。既然與“他人比較 ”是影響自我成長(zhǎng)的陷阱，那為何又讓我們必須以他人比較為前提，才能得出自己是否落后或者落后的程度來(lái)警醒自己必須成長(zhǎng)呢？如果你覺(jué)得有點(diǎn)繞，下面舉個(gè)簡(jiǎn)單的栗子：

有一個(gè)物理學(xué)名詞，叫做“ 參照物 ”。

如果小紅和小明分別做在一輛車上，而這兩輛車的行駛方向以及速度都完全一致，那么如果小明拿小紅做為參照物比較，小明是靜止的。而小明拿站在起點(diǎn)的小方比較，小明是運(yùn)動(dòng)的。

所以，判斷自己是否成長(zhǎng)，或者成長(zhǎng)的速度，或者成長(zhǎng)到哪個(gè)階段，那都是“ 與他人比較 ”來(lái)的，難道笑來(lái)老師的意思是讓我們不斷跌入陷阱中再爬出來(lái)成長(zhǎng)？

反復(fù)通讀笑來(lái)老師對(duì)“ 落后 ” 這個(gè)概念的解析：

第一步：文章以“烏比岡湖效應(yīng)” 這個(gè)心理學(xué)研究，實(shí)證大家都會(huì)有“高估自己的實(shí)際水平”這個(gè)本能毛病。提出“ 越差越牛逼，越強(qiáng)越謙虛 ?！彼?，如果你覺(jué)得你自己牛逼，那說(shuō)明你其實(shí)很差；如果你真厲害，那自然就更應(yīng)該好好的往下看。

第二步：以大家熟知的“及格線”到“二八定律”，提醒大家，常規(guī)的及格線不過(guò)是社會(huì)穩(wěn)定的自我安慰，因?yàn)楝F(xiàn)在大家身處的社會(huì)模式都是，20%的人占有80%的財(cái)富。

第三步：以科技進(jìn)步，全球信息化為前提，警戒我們，其實(shí)說(shuō)不定百分之一之后全是落后。

第四步：以人工智能為栗子，再次告誡我們，我們?cè)俨缓煤贸砷L(zhǎng)，那就沒(méi)得救了。

不愧是笑來(lái)老師，層層遞進(jìn)，不知不覺(jué)，我們?cè)娇丛接形C(jī)感，為什么？

因?yàn)槁浜笠馕吨?將被淘汰 ”，而被這個(gè)世界淘汰，就意味著“ 死 ”。

如果當(dāng)你強(qiáng)烈感知到時(shí)間有限，而讓你“不死”的達(dá)標(biāo)線其實(shí)很高，你會(huì)怎么辦？

--我會(huì)盡可能的把注意力集中在一個(gè)點(diǎn)成長(zhǎng)。

所以，其實(shí)核心內(nèi)容依舊是讓我們集中自己的注意力在某個(gè)領(lǐng)域成長(zhǎng)，而落后不過(guò)是，讓我們集中注意力的小皮鞭。

別貪多，別貪快，小心容易扯到*。

每周寫作 - WEEK- 5.3