8月份，小姨帶著姐妹倆在爸媽那邊幫忙照顧媽媽。

為讓姐姐開學(xué)前補(bǔ)補(bǔ)作業(yè)收收心，提前一周接回姐姐，這一周她每天跟我上下班。

去之前，跟她強(qiáng)調(diào)：不能大聲喧嘩，不要打擾媽媽，自己安排計(jì)劃做作業(yè)或看書或娛樂。

事后回看小朋友這一周的綜合表現(xiàn)，不由感嘆：環(huán)境對成長中的小朋友的塑形影響很重要。

星期一，姐姐背著暑假作業(yè)興奮地跟我去了公司。地鐵上，她懷抱書包，四面打量。班車上，坐靠窗邊，一路向外觀看。早高峰的上班時間，在她眼里會是什么樣子呢？

去到公司，把她安排入一間空著的小房間。小房間外面是大辦公間。只要不喧鬧，她可以很自在。

帶著她打水、認(rèn)路衛(wèi)生間之后，不再管她，我照常工作。

不一會兒，她悄悄來到我身邊，壓抑著歡快叫一聲“媽媽”，瞄幾眼電腦。應(yīng)一聲，打發(fā)她回去小房間。

再一會，她又來了，趴在桌上看我敲了幾個字，轉(zhuǎn)身走了。

又一會兒，她又來了，略有蔫味的一聲“媽媽”，靠在我身邊?！澳阌謥砹?，回你房間去做作業(yè)吧，或者畫畫玩”，她不做聲，轉(zhuǎn)身走了。

沒一會兒，她又來了?！皨寢?，我很無聊?！彼枘璧?。“你不是還有很多作業(yè)沒做嗎？語文、數(shù)學(xué)、英語，看看還有幾張練習(xí)沒做，現(xiàn)在不正好可以補(bǔ)做嗎？”她不搭話，要了兩張白紙走了。

好一會她沒再出來?？?1點(diǎn)時，我去小房間看了一眼，耷拉著趴在桌上涂鴉，有點(diǎn)兒落寞。兩條龍蛇似的魚兒戲玩吐泡泡，畫面活潑，也挺潦草的。

終于挨到11:30，有點(diǎn)打蔫的小姑娘因去食堂吃飯而又來了興頭，樂匆匆地跟去午餐。

第一個上午如此結(jié)束。午間問她感受如何，回復(fù)還行。再問她無聊嗎？低頭吃飯不說話。

周一下午成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

午餐后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)展覽室和健身房，1點(diǎn)前回到辦公室。要求她如果不休息就做作業(yè)，她不置可否。

老母親頂住心頭火，拉開她的語數(shù)英作業(yè)，一個個數(shù)出沒做的練習(xí)、未抄寫的單詞。五天的時間里，平均到每天需要做多少、寫多少。

算完之后，小姑娘撇著嘴吧趴在桌上嗚嗚嚶嚶哭起來?？粗?。她突然抬頭壓抑著聲音朝我吼：太多了！我怎么玩呀！

……你看著辦吧，開學(xué)前要不要做完作業(yè)。你也可以試試4遍1組抄寫一行單詞需要多長時間。

我不??！小姑娘睜圓眼睛反抗。老母親轉(zhuǎn)身離開小房間。

好長一會沒動靜，沒出來。偷偷去瞄了一眼，好像在寫什么。

工作突然被打斷。“媽媽，幾點(diǎn)了，我做完一頁數(shù)學(xué)練習(xí)了。”點(diǎn)贊鼓勵，告訴她休息休息再看看其它作業(yè)。

接下來的下午時光里，頻繁地被報(bào)告：“媽媽，幾點(diǎn)了，我寫完xx行英語單詞了。…”雖然煩躁被打擾，但對她步入一種狀態(tài)也感到滿意。

周二到周四三天，相對而言，她好像接受并進(jìn)入了一種狀態(tài)，自己安排時間寫作業(yè)，完成一項(xiàng)或一部分后，出來溜達(dá)一下，不再頻繁打擾媽媽。

小姑娘算得也精--絕不多寫一個單詞。總的來說，這幾天過得和諧美好，包括上下班路上。

周一通勤路上四下打量，周二周三路上歪在媽媽身上瞇一會。周四下班坐上地鐵后，她竟然拿出了帶的書，是真的在看書了！同樣，周五路上也都看了會書。

老母親的心忍不住波動漣漪，如果這種狀態(tài)一直穩(wěn)定保持下去多好哇！如果這兩個月的暑假，她一直跟著我上下班，將會怎樣呢？不由得感慨孟母三遷的魄力和智慧，環(huán)境塑娃！

也感嘆自己給了她自我調(diào)整的空間。包括這幾天的路上，老母親堅(jiān)決抵制住手機(jī)，拿本書在手中:-P。

周五，來了一位跟班小男孩。初次見面的8歲小姐姐和4歲小弟弟，竟然立刻在小房間里嘀嘀咕咕、窸窸窣窣地玩起來，不亦樂乎。

不亦樂乎之后是，小姐姐上午的作業(yè)只勉強(qiáng)抄了幾個詞。因?yàn)椋和婢咛猛媪?！玩耍太有意思了?/p>

當(dāng)晚她還說：每個小朋友都不喜歡學(xué)習(xí)(^_^)v。

學(xué)習(xí)的確反人性，可這咋跟小孩子講呢。強(qiáng)迫更可能適得其反。

怎樣讓學(xué)習(xí)也變得和玩耍一樣有趣呢？除了環(huán)境影響和帶動之外，老母親或可也多多參與一些孩子的游戲，或設(shè)計(jì)一些活動，玩中有學(xué)，讓孩子在其中感受到趣味、感受到自我征服的成就感。（PS. 通勤媽媽的時間?。。?/p>